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- 素材大。
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- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
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- 上傳時(shí)間:
- 2017-11-10
- 素材編號(hào):
- 129619
- 素材類別:
- 語文課件
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這是小狗包弟教案設(shè)計(jì)課件PPT,主要是了解作者簡(jiǎn)介,掌握字詞句的理解,了解文章整體寫作思路,揭露文革的罪惡,藝術(shù)家與狗的故事★小狗包弟與作者的故事,回答課后的問答題,歡迎點(diǎn)擊下載小狗包弟教案設(shè)計(jì)課件PPT哦?偨Y(jié):雖然作者意在懺悔,但卻擺脫了說理文章的枯燥,而是將理念、思想寓于催人淚下的敘述當(dāng)中,在描寫中體現(xiàn)真情,在表達(dá)中飽含情思,使人反思深省。
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“人為什么需要文學(xué)? 需要它來掃除我們心靈的垃圾,需要它給我們帶來希望,帶來勇氣,帶來力量。” ----巴金 1978年年底,在香港大公報(bào) 上連載散文《隨想錄》,回憶自己在“文革”中的遭遇和感受。 晚年的巴金在《隨想錄》一書中,以罕見的勇氣“說真話”,為中國(guó)知識(shí)分子樹立了一座豐碑。這不僅是一部小說集,更是巴金老人一字一句地寫的懺悔錄。小狗包弟 巴金 統(tǒng)計(jì),文革期間上山下鄉(xiāng)的知青共有1600多萬人,安置經(jīng)費(fèi)超過100億元。雖然緩解了城鎮(zhèn)的就業(yè)壓力,但是給國(guó)民經(jīng)濟(jì),尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)造成了巨大的破壞。 這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”,多少無辜的人慘遭殺害,多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代,親友疏遠(yuǎn),人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見:“人們咬著匕首,抬著尸體游行。”“一天早上,當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候,一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體,大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中,我竟見到八具這樣的尸體。”可見,這是一個(gè)多么動(dòng)亂的年代,人的生命賤如草芥、一錢不值,人性被扭曲變形,就連無辜的對(duì)人忠誠(chéng)親近的小狗也難逃一劫。 三、文章整體寫作思路 ★藝術(shù)家與狗的故事 ★小狗包弟與作者的故事 ①藝術(shù)家與狗的故事,巴金與狗的故事,二者對(duì)照,讓人看到此類事在全國(guó)并非一二,而是遍見的,由此深化了文章的主題,一條狗的命運(yùn)尚且如此,那么人呢?我們通過兩條狗的命運(yùn)看出文革的殘暴,多少無辜的生命慘遭殺害。 ②前者狗對(duì)人不離不棄,可以看出狗的忠誠(chéng)。而作者卻為了自己及家人送走了包弟,作者通過兩個(gè)故事的對(duì)比,譴責(zé)自己的懦弱。 ③如果沒有文革這場(chǎng)浩劫,這種懺悔就不可能存在,作者從一個(gè)特殊的角度——狗的命運(yùn)中,客觀的暴露了“文革”那非人年代的某些特點(diǎn),以及那一段特殊歷史給善良正直的人民帶來的近乎毀滅性的災(zāi)難。 ①作品中所描述的本不是什么大事,在那個(gè)動(dòng)亂年代,人得生活都所寄無望,那里還有心思顧一條狗?在那時(shí)人得生命尚不值一錢,為了生存拋棄一條小狗有算什么!但作者并未因此而解脫自己! ②我們可以揣測(cè)到巴金是一個(gè)善良人,他經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫,不僅失去了小狗包弟,而且失去了最親的親人蕭珊,可他沒有怨天尤人,沒有用文章作為聲討、控訴的工具(聲討、控訴并非不必要),而是自責(zé)、自省,作者以自我反省的方式觀照過去的一段歷史,警醒人們記取歷史教訓(xùn)。很像道德主義者、良心主義者之所為,這既符合巴金本人的習(xí)慣,又能引起讀者的深思和自省,引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。 1966年赴京參加支援越南抗美救國(guó)斗爭(zhēng)會(huì)。在武漢受到毛澤東接見。8月,被北京來的紅衛(wèi)兵抄家,蕭珊被打傷。 1967年,上海文化系統(tǒng)舉行全市批斗巴金電視大會(huì)。被遣送到松江參加勞動(dòng)。 1968—1971年,繼續(xù)遭受迫害,被遣送辰山、奉賢“五七”干校等地。 1972年,蕭珊病逝,被準(zhǔn)許留在上海。 1973—1976年,在上海從事翻譯工作。 ⑶對(duì)人性的呼喚與渴望的確,倘若沒有專政隊(duì)的諸種暴行,狗的主人絕不會(huì)“殘酷”的將愛犬送走,假如人間充滿人性,怎么會(huì)隨心所欲的踐踏無辜的生命!因而,這種自責(zé)自省,實(shí)際上就是呼喚人性,也就是從另一方面對(duì)人性的謳歌贊美。 揭露文革的罪惡 勇于剖析自我的精神 對(duì)人性的呼喚與渴望五、本文在藝術(shù)上的獨(dú)到之處 思考: 你認(rèn)為巴金先生是怎樣一個(gè)人,我們能從他身上學(xué)到什么?
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