這是紀(jì)念劉和珍君優(yōu)秀教案PPT，整體把握全文的內(nèi)容，作者憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛，歡迎下載紀(jì)念劉和珍君優(yōu)秀教案PPT�？偨Y(jié): 作者憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。

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在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念： 　譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊 這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。 為什么要紀(jì)念劉和珍君某博客論文：始終微笑著的劉和珍君，為何至于無端在府門前喋血，因為她思想進(jìn)步；為何她會欣然前往，因為她愛國心切。她是革命前的幕后英雄，她把鮮血灑向那些茍活者，希望喚起他們的覺醒，希望中國富強(qiáng)。 而如今，中國解放了，人民自由了，我們卻不能一雪前恥，面對如今的中國人，我早就覺地有寫一點東西的必要了。 今天早上，聽到老師讓我們背誦《紀(jì)念劉和珍君》片段時，我們班的文科名將大發(fā)感慨：“寫什么紀(jì)念劉和珍君呀，人都死了。” 有好幾次聽到他說話都想K他一頓，他是中國人嗎？是吧，或許就是那種只有背不懂理，不創(chuàng)新的中國人吧。他把多余的熱水，直接潑到講臺上。一人一腳，百人千寸，孰不知整個教室都會變臟。當(dāng)別人生病了，讓他去接開水時順便捎一點，他卻對你說：“自己的事情自己做。”班級打掃除，他故作逃脫，他的觀點就好象是少他一個也沒什么，而他就可以用這些額外的時間去吃飯，去學(xué)習(xí)┅┅ 我寫此文并不是為了要批評他，也不是和他過不去，我只想對中國人說：“你們都要這樣，中國遲早會滅亡。”外國教授批評中國學(xué)生只會背，明明可以上網(wǎng)查詢，卻只會背個沒完。明明只需要一點創(chuàng)新，卻只有一雙“苯手”，你有沒有看過《東京談判》，你有沒有聽東條英機(jī)說過，他們還會再一次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，到時候，你用你的政治哲學(xué)去和他評理去吧。 為什么要紀(jì)念劉和珍君，因為她要我們勿忘國恥！ 可是上面論文也不是非常具體地描述幾年劉和珍君的原因，所以： 首先對死者的紀(jì)念 ，像文中所說的，劉和珍是魯迅的學(xué)生，而且她非常熱愛魯迅的作品，又是追求真理，勇敢無畏的愛國之士。魯迅也應(yīng)當(dāng)“寫一些東西了". 其次對反動當(dāng)局的譴責(zé) 然后是不支持劉和珍等人像執(zhí)政府情愿的事。就如毛澤東所說的，“槍桿子底下出政權(quán)！”，在當(dāng)時，情愿者基本可以說是送死，情愿成功的可能也就微乎其微了。 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中亡。 一、解題 　1．劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。“三一八”慘案中，身為學(xué)生自治會主席的劉和珍，動員組織同學(xué)集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。 2． 文題中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當(dāng)時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語用詞受到過日文的影響。“記念”一詞來自日文，義同中文的紀(jì)念。 二、在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住作者悲憤的感情線索，理清全文思路。 第一部分（1、2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀(jì)念烈士，二是為警醒庸人；第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認(rèn)識過程、遇難經(jīng)過概況及遇難經(jīng)過特寫第三部分（6、7），“三一八” 慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當(dāng)和精神永存人間。 三、研習(xí)課文 1．劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一技傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。” 　下面我們不妨 來探尋一下劉和珍身上有價值的東西，那些可貴的品質(zhì)。 2．下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的？ 根據(jù)四、五部分討論小結(jié)： 　　欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死； 　　同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 　　劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。 　3．以上我們圍繞著劉和珍的形象進(jìn)行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的？ 點關(guān)鍵：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。 文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有兩處需注意： 一處： a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 　b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。 　c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。 　結(jié)合語境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？ 　　　　　 第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強(qiáng)調(diào)了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié) 另一處： a、可是我實在無話可說； b、我還有什么話可說呢？ c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 　結(jié)合語境引導(dǎo)分析：“無話可說”為何反復(fù)出現(xiàn)？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？ 　　　　　 4、探究魯迅先生的感情變化（線索） 　文章不是無情物，面對“三一八”慘案，面對被虐殺的愛國青年，魯迅的感情是非常悲憤的，認(rèn)為當(dāng)天是民國以來最黑暗的一天，并在《無花的薔薇之二》中寫道：“如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事情便要大出于屠殺者的意料之外—— 這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。 　墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實。 　血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 　　 從中可見，魯迅當(dāng)時是何等悲憤，這堂課我們進(jìn)一步來探究作者的悲憤之情。 1、在探究悲憤之情時，還可結(jié)合分析作者的筆觸涉及了哪幾類人，悲與憤的感情所指。 作者憤是憤于三類人：一是當(dāng)局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學(xué)者文人，其流言竟是如此之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動作飯后的談資，憤于他們的麻木。 2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？ 　 悲悼死難烈士 悲憶交往經(jīng)過 悲議意義教訓(xùn) 憤揭反動當(dāng)局 憤斥文人嘴臉 憤批庸人麻木 四、重、難點句分析uxK紅軟基地

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