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教學目標：學習記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法。認識帝國主義、封建軍閥以及走狗文人的兇殘下劣。體會作者強烈的愛憎感情，學習愛國青年的革命精神，理解作者對革命斗爭的深刻見解。寫作背景 1926年3月正是北伐革命戰(zhàn)爭的前夕。當時北方革命運動高漲，馮玉祥率領(lǐng)的國民革命軍也節(jié)節(jié)勝利，使英、日等帝國主義國家大為恐慌。這些帝國主義國家一方面在物質(zhì)上援助反動軍閥吳佩孚鎮(zhèn)壓革命，一方面揚言出兵征服中國。這就激起了中國人民的極大憤怒。1926年2月底，北京四萬余人召開“反英討吳”大會，震驚了北京的反動軍閥。同年3月初，國民軍與奉系軍閥在大沽口發(fā)生沖突，之后，日本帝國主義借口國民軍違反“辛丑和約”，糾集“合約”簽字國公使于3月16日提出通牒，要求中國停止津沽間的軍事行動和撤出防務等，限48小時答復，并于17日云集20余艘軍艦相威脅。寫作背景北京市民怒不可遏，各學校各團體于17日召開會議研究對策，會后有數(shù)百學生到執(zhí)政府請愿。被砍傷數(shù)百人，這就預伏了次日更兇暴的屠殺。3月18日北京各界五千余人在天安門前集會抗議帝國主義和反動軍閥的暴行，會后高呼著“打倒帝國主義”的口號到執(zhí)政府請愿。段政府早有預謀，竟命衛(wèi)隊開槍射擊，制造了“三一八”慘案。慘案發(fā)生后，段政府為掩蓋自己的血腥行為發(fā)布了顛倒黑白的指令，走狗文人也跳出來為劊子手開脫罪責，制造流言蜚語。 3月25日魯迅先生參加了遇難學生劉和珍的追悼會。學生干部程毅志請魯迅先生寫紀念文章，4月1日魯迅作此文。 慘案發(fā)生后，許多正直的知識分子筆伐反動派…… 魯迅先后寫了《“死地”》《可慘與可笑》 《記念劉和珍君》《空談》 《如此“討赤”》《無花的薔薇之三》等文章，控訴執(zhí)政府的血腥暴行。 周作人在慘案發(fā)生的次日就寫下《為三月十八日國務院殘殺事件忠告國民軍》《對于大殘殺的感想》《可哀與可怕》《關(guān)于三月十八日的死者》《新中國的女子》《閑話四則》《死法》等文，憤怒譴責軍閥政府的暴行。 聽錄音初步體會 感情基調(diào)閱讀課文，讀準字音長歌當哭 桀驁 賃 屋 黯 然 不憚 尸骸攢 射 屠戮懲創(chuàng) 緋紅 干練 喋血殞 身不恤 壓抑 閱讀課文，理清思路寫追悼會上程君請求寫文章，勾起“我”對烈士的悲 痛 的憶念，感到有寫一點東西的必要。抒發(fā)對“似人非人的世界”的無限感慨，再次感到“正 有寫一點東西的必要了”。痛心地回憶起認識劉和珍的經(jīng)過，贊揚她是“為了中國而死的中國的青年”。敘述得到噩耗時的驚愕和眼見的事實，抨擊反動派的專制統(tǒng)治和御用文人的惡毒流言。記敘劉和珍等人遇難的經(jīng)過，揭露、控訴段祺瑞政府布下羅網(wǎng)殺害愛國學生的暴行。從人類歷史的進程，沉痛地總結(jié)了“三一八”慘案的經(jīng)驗教訓。高度評價烈士死難的意義，熱情謳歌劉和珍等人臨難從容的勇毅精神。 全文七節(jié)，可以歸并為幾部分？理由是什么？第一部分（一二節(jié)）：交代寫作的緣起。 第二部分（三四五節(jié)）記述劉和珍生平事跡和遇難 經(jīng)過。 第三部分（六七節(jié)）：議論“三一八”慘案的教訓和 深遠意義。思路：先說明為什么要寫這篇文章，然后轉(zhuǎn)入沉痛的回憶和憤怒的控訴，最后在此基礎上再深入議論。 研讀第二部分，體會其語言風格作者幾次寫到劉和珍“微笑著”？有何作用？反復寫劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其 意蘊是說，世上哪有這樣的“暴徒‘？段政府反誣他們是暴徒，不僅不值一駁，而且充分暴露出他們自己的濫施暴虐，才是真正的“暴徒”。 流言家說他們是受人利用？ · 理解“無惡意的閑人” “無惡意的閑人”對于“真的猛士”的流血犧牲，沒有悲痛與同情，他們將“淋漓的鮮血”作為“飯后的談資”，這種精神狀態(tài)是更為麻木的一部分人。 理解“茍活者” “茍活者”在文中有兩處提到是作者為贊頌劉和珍等“為了中國而死的中國青年”的崇高精神而特意這樣對舉的。另一處是“在淡淡的血色中，會依稀看見微茫的希望”的“茍活者”。 “庸人”對于“真的猛士”的流血犧牲，也會有悲哀，但隨著時間的流駛，他們很容易忘記這“淋漓的鮮血”，他們經(jīng)常是處于“微醉”的狀態(tài)，過著“暫得偷生”的生活。他們沒有改變現(xiàn)狀的要求。這種“暫得偷生”的生活，正起到了“維持著這似人非人的世界”的作用。但這里所說的“茍活者”雖然不象“真的猛士”那樣懂得真正的哀痛和幸福，不能象“真的猛士”那樣去戰(zhàn)斗，但他們也不同于庸人，他們還是有改變現(xiàn)狀的要求的，他們能從“真的猛士”的斗爭中看到希望，得到鼓舞。Oo2紅軟基地

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