這是一個關于理想的風箏課件ppt作品，這篇略讀課文是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執(zhí)著的追求。蘇叔陽又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中國人民大學黨史系畢業(yè)，曾在中醫(yī)研究院工作，現(xiàn)為北京電影制片廠編劇。他創(chuàng)作的話劇《丹心譜》，獲慶祝中華人民共和國成立三十周年獻禮演出創(chuàng)作一等獎。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下被全部截去，靠一根圓木拐杖支撐，歡迎點擊下載理想的風箏課件ppt作品哦。

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春天又到了。tzk紅軟基地
介紹了劉老師慈祥、忠厚和身有殘疾的特點。tzk紅軟基地
體現(xiàn)了劉老師的堅強與樂觀的態(tài)度。tzk紅軟基地
劉老師的不幸遭遇，反襯出劉老師的堅強、樂觀與風趣。tzk紅軟基地
寫出 劉老師的板書時的艱難tzk紅軟基地
劉老師的動作描寫出觸動了自己的心靈，令我激動不已、崇敬萬分。tzk紅軟基地
過渡句，轉折的作用tzk紅軟基地
由劉老師的工作態(tài)度過渡到他生活態(tài)度的描寫，展開對“放風箏”的敘述。tzk紅軟基地
冬去春來，人們的心情也變得愉快而“舒展”。這正是劉老師大顯身手的時候。（神態(tài)的描寫）tzk紅軟基地
他的風箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長可丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。tzk紅軟基地
寫出劉老師不因為身體的不便而失去親手放風箏的“快樂”，體現(xiàn)出劉老師對生活的熱愛。tzk紅軟基地
       他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。 tzk紅軟基地
生動的寫出了劉老師放風箏的整個過程。tzk紅軟基地
        他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。 tzk紅軟基地
從對劉老師放風箏時的動作和神態(tài)的描寫，可以看出劉老師已經(jīng)完全沉浸在放風箏的快樂之中 。tzk紅軟基地
     有一次，他故意地撒脫手，讓飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。 tzk紅軟基地
寫出了劉老師和我們的距離拉近了，此時的劉老師是多么快樂和幸福。tzk紅軟基地
     不見到他已經(jīng)近30年了，倘使他還健在，這時也許又會糊風箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)永遠地離開了我們……不，他不會的。 tzk紅軟基地
寫出作者對30年前的懷念。tzk紅軟基地
他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏，將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上滑翔。 tzk紅軟基地
         寄托了劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追求，讓作者心中升騰起一只只理想的風箏。tzk紅軟基地
     劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……tzk紅軟基地
         用深情的呼喚結束全文，寫出作者想劉老師傾訴心中濃濃的思念，綿綿不絕，永不平息。tzk紅軟基地
題目“理想的風箏”有什么含義？tzk紅軟基地
             “放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。tzk紅軟基地
課后習題2（體會帶點詞的表達效果） tzk紅軟基地
（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）tzk紅軟基地
（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）tzk紅軟基地
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。） tzk紅軟基地
課后習題3（說說省略號的不同用法） tzk紅軟基地
（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內容的省略）tzk紅軟基地
（2）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉折）tzk紅軟基地
（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）tzk紅軟基地
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理想的風箏課件ppt幻燈片：這是一個關于理想的風箏課件ppt幻燈片，1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、引導學生把握課文內容，體會劉老師是一個對工作、對生活有著強烈的愛與崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，體會描寫“我”的心。文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中理想的風箏是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求，歡迎點擊下載理想的風箏課件ppt幻燈片哦。