這是一個(gè)關(guān)于理想的風(fēng)箏課件ppt幻燈片，1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會劉老師是一個(gè)對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，體會描寫“我”的心。文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中理想的風(fēng)箏是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求，歡迎點(diǎn)擊下載理想的風(fēng)箏課件ppt幻燈片哦。

理想的風(fēng)箏課件ppt幻燈片是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：0zL紅軟基地
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。0zL紅軟基地
2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會劉老師是一個(gè)對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，體會描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質(zhì)之間的關(guān)系。0zL紅軟基地
3、會認(rèn)“哽、蜈、蚣、翩”4個(gè)字，會認(rèn)寫“箏、哽、翩”3個(gè)字，掌握“風(fēng)箏、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸澀、沉醉、精妙”等詞語。0zL紅軟基地
將課文分為三個(gè)部分：0zL紅軟基地
第一部分（1~3）：由春天放風(fēng)箏的情形聯(lián)想到劉老師。0zL紅軟基地
第二部分（4~9）:回憶劉老師講課和放風(fēng)箏時(shí)的情景。0zL紅軟基地
第三部分（10~12）：寫對劉老師的懷念與贊美之情。0zL紅軟基地
默讀思考，初步感知主要內(nèi)容0zL紅軟基地
默讀4—10自然段，思考：課文回憶了劉老師的幾件事情？0zL紅軟基地
笑談腿疾、上課情景、關(guān)愛學(xué)生、放風(fēng)箏0zL紅軟基地
從這樣幾件事中我們可以看出劉老師是一個(gè)怎樣的老師？課文是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？ 0zL紅軟基地
笑談“丟”腿（第4自然段） 0zL紅軟基地
           劉老師是笑著談到自己殘疾的身體，作者和在場的每一名同學(xué)聽后，他們的情感發(fā)生了哪些變化？0zL紅軟基地
教室里升騰起一片         ，是因?yàn)?nbsp;                     。 但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股        的感情，是因?yàn)?nbsp;                              。同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬，又是因?yàn)?span style="display:none">0zL紅軟基地
這淡淡的同情與理解在學(xué)生心中漸漸地油然而生，你從哪個(gè)詞感受到的？0zL紅軟基地
泛！“泛”字用的準(zhǔn)確，能感受到“慢慢產(chǎn)生”的復(fù)雜情感 0zL紅軟基地
在這簡單的一句話中描寫了學(xué)生心中不同情感的微妙變化，這就是細(xì)節(jié)描寫 。0zL紅軟基地
笑談“丟”腿（第4自然段） 0zL紅軟基地
笑談“丟”腿——劉老師是一位樂觀幽默的老師0zL紅軟基地
講課時(shí)，劉老師“自豪、慷慨激昂、哽咽”，學(xué)生“激動(dòng)得落淚、沉重地低下頭”，從劉老師和同學(xué)們情感變化中體會到劉老師的什么品質(zhì)?0zL紅軟基地
才華橫溢 0zL紅軟基地
上課情景0zL紅軟基地
上課時(shí)慷慨激昂——劉老師是一位課講得極好、愛國的老師 0zL紅軟基地
提問時(shí)認(rèn)真傾聽0zL紅軟基地
①倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地……微仰著頭……細(xì)細(xì)的聽……0zL紅軟基地
②倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地……一邊……一邊……這時(shí)候，他比……緊張。0zL紅軟基地
         語言、神態(tài)、動(dòng)作 描寫0zL紅軟基地
                      關(guān)愛學(xué)生0zL紅軟基地
提問時(shí)認(rèn)真傾聽 （第6自然段） 0zL紅軟基地
提問時(shí)認(rèn)真傾聽——劉老師是一位熱愛學(xué)生、與學(xué)生心心相印的好老師 0zL紅軟基地
用心品讀第7—10自然段，找出劉老師放風(fēng)箏時(shí)的感人細(xì)節(jié)0zL紅軟基地
①“他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。…… 他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。…… 有一次，他故意撒手……他笑著……蹦跳著……臉上飄起得意和滿意足的稚氣。……感到了生命的力量。”0zL紅軟基地
通過對劉老師放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、歡聲笑語，體現(xiàn)出劉老師對生活的熱愛與追求 。0zL紅軟基地
②“這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？”0zL紅軟基地
         熱愛生活   自信堅(jiān)強(qiáng)0zL紅軟基地
劉老師“身教”給學(xué)生的影響，使“我”在心靈里升起了理想的風(fēng)箏——要像劉老師那樣意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上、熱愛生活。 0zL紅軟基地
課余放風(fēng)箏（7——10自然段）  0zL紅軟基地
        課余放風(fēng)箏——劉老師是一位熱愛生活、意志堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有追求的老師 0zL紅軟基地
總結(jié)升華，感悟品質(zhì)0zL紅軟基地
上課笑談“丟”腿，這就是                 的劉老師；為祖國的歷史而自豪，為祖國歷史的屈辱而哽咽，這就是             的劉老師；關(guān)心每一位學(xué)生的成長進(jìn)步，這就是             的劉老師；拄著拐杖放飛、追趕風(fēng)箏，這就是             的劉老師。0zL紅軟基地
理想的風(fēng)箏0zL紅軟基地
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中理想的風(fēng)箏是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。0zL紅軟基地
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理想的風(fēng)箏課件ppt作品：這是一個(gè)關(guān)于理想的風(fēng)箏課件ppt作品，這篇略讀課文是一篇回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學(xué)生、愛工作、愛祖國，對生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求。蘇叔陽又名余平夫，生于1938年，河北保定人。1960年中國人民大學(xué)黨史系畢業(yè)，曾在中醫(yī)研究院工作，現(xiàn)為北京電影制片廠編劇。他創(chuàng)作的話劇《丹心譜》，獲慶祝中華人民共和國成立三十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下被全部截去，靠一根圓木拐杖支撐，歡迎點(diǎn)擊下載理想的風(fēng)箏課件ppt作品哦。