這是一個關于用氣墊導軌研究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT課件，主要介紹了如下：一、實驗目的；二、實驗器材；三、實驗原理；四、實驗步驟；五、實驗結(jié)論；六、注意事項；七、思考題等等內(nèi)容。在牛頓力學中，給定的物體具有一定的慣性質(zhì)量（用字母表示），它作為一個與時間和空間位置無關的常數(shù)出現(xiàn)在牛頓力學第二定律之中：F=ma（物體加速度的大小a與所受力F的大小成正比，比例系數(shù)m稱為該物體的慣性質(zhì)量）。慣性質(zhì)量是物體慣性的量度：對于m越大的物體，就越難改變其運動狀態(tài)（速度）。在牛頓力學中，沒有慣性質(zhì)量等于零的物體存在。在狹義相對論中，慣性質(zhì)量又細分為靜質(zhì)量、動質(zhì)量、相對論質(zhì)量（總質(zhì)量）。相對論質(zhì)量與靜質(zhì)量的差稱為動質(zhì)量，歡迎點擊下載用氣墊導軌研究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT課件哦。

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探究加速度與力和質(zhì)量的關系教案設計PPT課件：這是一個關于探究加速度與力和質(zhì)量的關系教案設計PPT課件，主要介紹了如下：溫故知新；學習目標；回憶分析；研究方法：控制變量法；制定實驗方案、設計實驗；實驗探究；小結(jié)；實驗注意事項；誤差分析；課時訓練等等內(nèi)容。1．整個實驗平衡了摩擦力后，不管以后是改變小盤和砝碼的質(zhì)量還是改變小車和砝碼的質(zhì)量，都不需要重新平衡摩擦力．平衡摩擦力是指使小車所受動力(小車重力沿斜面方向的分力)與小車所受阻力(包括小車所受摩擦力和打點計時器對小車之后所拖紙帶的摩擦力)大小相等。平衡摩擦力時，應在小車后拖上紙帶，先接通電源，再用手給小車一個初速度，若在紙帶上打出的點的間隔是均勻的，則表明平衡了摩擦力，否則必須重新調(diào)整小木板的位置。2．平衡摩擦力后，每次實驗時必須滿足在小車上所加砝碼的質(zhì)量遠大于砝碼和小盤的總質(zhì)量的條件下進行。只有如此，砝碼和小盤的總重力才可視為與小車受到的拉力相等，歡迎點擊下載探究加速度與力和質(zhì)量的關系教案設計PPT課件哦。

探究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT素材：這是一個關于探究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT素材，主要介紹了如下：學點1、加速度與力的關系；學點2、加速度與質(zhì)量的關系；學點3、制定實驗方案和實驗數(shù)據(jù)的處理；典例導航。(2)實驗的數(shù)據(jù)處理可以采用計算法和圖象法兩種不同的方法：①計算法：測得加速度或加速度之比(等于位移之比)后，通過計算看看是否滿足a1/a2=F1/F2、a1/a2=m2/m1。 ②圖象法：測得加速度后，以拉力F為橫坐標、加速度a為縱坐標，描繪a-F圖象，看看圖象是否為過原點的傾斜直線；以1/m為橫坐標，加速度a為縱坐標，描繪a-1/m圖象(想想看，為什么不是描繪a-m圖象)，看看圖象是否為過原點的傾斜直線�；蛘咴跍y得加速度之比(等于位移之比)后，以兩車拉力之比F2/F1為橫坐標、加速度之比a2/a1為縱坐標，描繪圖象，看看圖象是否為過原點的傾斜直線；以質(zhì)量之比m1/m2為橫坐標、加速度之比a2/a1為縱坐標，描繪圖象，看看圖象是否過原點的傾斜直線，歡迎點擊下載探究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT素材哦。

探究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT：這是一個關于探究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT，主要介紹了如下：考點及模型的構(gòu)建；探秘規(guī)律升華技巧；突破壓軸技壓群雄；課時作業(yè)等等內(nèi)容。質(zhì)量（mass）是物體所具有的一種物理屬性，是物質(zhì)的量的量度，它是一個正的標量。質(zhì)量分為慣性質(zhì)量和引力質(zhì)量。自然界中的任何物質(zhì)既有慣性質(zhì)量又有引力質(zhì)量。這里所說的“物質(zhì)”是自然界中的宏觀物體和電磁場、天體和星系、微觀世界的基本粒子等的總稱。質(zhì)量是物理學中的一個基本概念，它的含義和內(nèi)容隨著科學的發(fā)展而不斷清晰和充實。最初，牛頓把質(zhì)量說成是物質(zhì)的數(shù)量，即物質(zhì)多少的量度，歡迎點擊下載探究加速度與力和質(zhì)量的關系PPT哦。