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故事導(dǎo)入從前，有一個(gè)年輕人愛上一個(gè)姑娘，想要娶她為妻，姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒有說就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見自己的情人�？墒�，路上一不小心摔了一跤。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點(diǎn)：心是相同的！我們何以為報(bào)呢？今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？ 朱德，字玉階，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)住?佃（diàn）農(nóng) 祖籍（jí）溺（nì）死 勞碌（lù）私塾（shú） 妯娌( zhóulì) 周濟(jì)（jì） 仁慈（cí） 血濺（xuèjiàn） 衙（yá）門差役（chāi yì） 慰勉（wèi miǎn）聊敘（liáo xù） 無可奈（nài）何任（rèn）勞任怨 為富不仁（rén） 東挪（nuó）西借 不輟（chuò）勞作 請同學(xué)們用“母親是……”的格式，談?wù)勀赣H是一個(gè)什么樣的人。母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人；母親是整日勞碌著的人；母親是聰明能干的人；母親是在家庭里極能任勞任怨的人；母親是同情貧苦人的人；母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人…… …… 交流收獲。交流句式： “初讀課文，我讀出了一位 母親，她表現(xiàn)在 ”。 思考探究一 文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。"閱讀課文，想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？如第四段，母親“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，還“挑水挑糞”；第六段，寫母親用自家生產(chǎn)的棉花，親手紡出線，請人織成布、染上顏色，給孩子做新衣服；第十三段，寫母親八十多歲仍不輟勞作，尤喜紡棉，這些都表現(xiàn)了母親勤勞的品質(zhì)。寫母親把不好吃的東西做得“有滋味”，“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦’’，“周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，這些分別表現(xiàn)了母親聰明能干、和藹可親、寬厚仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)。 啟示我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。 三 作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。示例：如寫母親整礙勞碌著的形象，同時(shí)寫到了自己幼年時(shí)的感受：“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八丸歲時(shí)就不但能挑能背，還會種地了。”又如在結(jié)尾作者議論道：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造普中國的歷史。”這句話是在全文記敘母親的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論，不僅贊頌了母親。而且由贊頌?zāi)赣H推廣到贊頌勞動(dòng)人民．使作者的感情得以升華，使文章主題得以深化。作者在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)?shù)卮┎辶司�要的議論，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這些議論以記敘的內(nèi)容為基礎(chǔ)．闡述的是自己的切身感受，寫得精當(dāng)、有力。 積累拓展 四 課文語言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語句，體會其中蘊(yùn)含的情感。 1．母親這樣地整日勞碌著。 “勞碌”指代上一段中母親“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花……還能挑水挑糞”。用“整日’’來修飾“勞碌”，進(jìn)一步突出母親的勤勞能干。 2．這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。 將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著平靜地道出，表觀了母親的勤勞、聰明、能干，善持家務(wù)，表達(dá)了對母親巧于持家的敬佩之情。 3．母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。第一個(gè)“永遠(yuǎn)”寫出母親對獻(xiàn)身革命事業(yè)的兒子的思念，第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了“我”對手邁母親的牽掛與惦念。樸素的語言里流露出母子情深。 4．母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。用讓人吃驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)，這樣的話語雖無溢美之詞，但寫出了母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 《藤野先生》與本在選材方面有何共同點(diǎn)？ 用生活片段寫人是敘事類文章運(yùn)用較多的一種表現(xiàn)方法。它要求捕捉人們生活中常見的畫面或剎那間的片段，來展現(xiàn)人物的形象、表達(dá)作者的感情。運(yùn)用這種方法，可以使文章更具有表現(xiàn)力。 一滴水可以折射陽光的七彩，一個(gè)普通的生活片斷可以反映出人的品格。 五 很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。找來進(jìn)行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作方法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同。示例： 鄒韜奮的《我的母親》母親形象：文中的母親有一定的文化和能干的才具，有豐富的感情．但閉鎖在封建社會的一個(gè)家族里。她時(shí)刻不忘子女，要讓子女享受到和其他孩子一樣的歡樂；她以自己的情感來熏陶、教化子女；她為子女的受責(zé)而感到揪心般的痛苦，卻叉竭力克制自己的感情贊同封建式的教育，以督促子女上進(jìn)；她日夜勞碌，為子女無私奉獻(xiàn)。文章的寫法：作者用童年的視角來回憶童年往事，毫無成人姿態(tài)，亦無學(xué)者深沉，如實(shí)道來，真誠傾畦，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。語言風(fēng)格：崔看似平實(shí)的敘述中對人物做了飽含深情的描寫。沒有華麗辭藻的堆砌，對母親的愛深沉而質(zhì)樸，文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母予之愛，通過看似白描的勾勒，收到了感人至深的藝術(shù)效果。 老舍的《我的母親》母親形象：老舍筆下的母親：勤勞誠實(shí)，而且做事認(rèn)真仔細(xì)；熱情好客，樂于助人，不怕吃虧；處事有度，軟中有硬；善良堅(jiān)強(qiáng)，對子女的感情內(nèi)斂而深厚…… 文章的寫法：這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章情節(jié)富于變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。語言風(fēng)格：這篇文章的風(fēng)格是純樸而清新的。語言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語；結(jié)構(gòu)任性而建，平實(shí)流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，嚼白如話，卻意悲而遠(yuǎn)，感人至深。 慈母情是對懷中嬰兒的甜甜親吻；是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲；是手把手教孩子寫字的苦苦耐心；是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀；是過早爬上眼角的一道道皺紋，慈母情是人世間最圣潔、最偉大、最無私、最永恒的親情。 黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對朱德母親的挽聯(lián)：八路功勛，大孝為國；一生勞動(dòng)，吾黨之光。 中共中央挽為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級完人。 毛澤東挽教人成民族英雄，舉世共飲賢母范。 周恩來挽 畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)。 劉少奇挽 家庭作業(yè) 1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個(gè)交流活動(dòng)。 2、親自實(shí)踐：感受母愛，回報(bào)母愛。（自選題） A、給母親寫一封信，表達(dá)感激之情。 B、親手為母親做一個(gè)禮物。 C、為母親做一次家務(wù)，體會母親的辛勞。 D、為母親洗一次腳，你想對母親說什么？LlV紅軟基地

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