這是一個關(guān)于綠色植物的光合作用PPT模板，探究綠葉在光下制造淀粉；材料用具；方法步驟；提高光合作用效率的方法；將觀察到的實驗結(jié)果記錄在表中；光合作用的過程；課堂練習；歸 納；討論與思考；植物的光合作用的實質(zhì)；光合作用的實質(zhì)和意義。光合作用產(chǎn)生氧氣 1、大燒杯里的水應(yīng)埋沒短頸漏斗管口 2、玻璃管內(nèi)的水應(yīng)灌滿。 3、本實驗說明：植物光合作用產(chǎn)生氧氣 二氧化碳是光合作用的原料由此圖說明：二氧化碳是光合作用的原料 提高光合作用效率的方法提高光合作用效率的方法 我學到了… 我終于明白了… 我想我將… 自學思考 1 天竺葵為什么要暗處理？ 2 葉片為什么要部分遮光？ 3 葉片為什么要酒精隔水加熱？加熱后有什么變化嗎？ 4 滴加碘液后葉片顏色有什么變化？說明什么問題？ 綠葉在光下制造淀粉目的： 說明綠葉在光下能夠制造淀粉 器材： 把一株生長旺盛的天竺葵放在黑暗處一晝夜目的：消耗掉其自身的有機物（如淀粉）提示：作對照，遮起來的部位就不可以進行光合作用。目的：使葉綠素溶解于酒精中，脫色后成黃白色。步驟六：用自來水沖洗葉片，再用滴加碘液 步驟七：稍等片刻，用自來水沖掉碘液，觀察葉片顏色變化。綠色植物光合作用的產(chǎn)物主要是淀粉等糖類，歡迎點擊下載綠色植物的光合作用PPT模板哦。

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光合作用產(chǎn)生氧氣 1、大燒杯里的水應(yīng)埋沒短頸漏斗管口 2、玻璃管內(nèi)的水應(yīng)灌滿。 3、本實驗說明：植物光合作用產(chǎn)生氧氣 二氧化碳是光合作用的原料由此圖說明：二氧化碳是光合作用的原料 提高光合作用效率的方法提高光合作用效率的方法 我學到了… 我終于明白了… 我想我將… 自學思考 1 天竺葵為什么要暗處理？ 2 葉片為什么要部分遮光？ 3 葉片為什么要酒精隔水加熱？加熱后有什么變化嗎？ 4 滴加碘液后葉片顏色有什么變化？說明什么問題？ 綠葉在光下制造淀粉目的： 說明綠葉在光下能夠制造淀粉 器材： 把一株生長旺盛的天竺葵放在黑暗處一晝夜目的：消耗掉其自身的有機物（如淀粉） 提示：作對照，遮起來的部位就不可以進行光合作用。 目的： 使葉綠素溶解于酒精中，脫色后成黃白色。 步驟六： 用自來水沖洗葉片，再用滴加碘液 步驟七： 稍等片刻，用自來水沖掉碘液，觀察葉片顏色變化。 綠色植物光合作用的產(chǎn)物主要是淀粉等糖類。 綠葉在光下產(chǎn)生氧氣目的 說明綠葉在光下能產(chǎn)生氧氣。器材 玻璃漏斗 燒杯（比漏斗直徑大） 試管 火柴 自來水 金魚藻（或黑藻）綠葉在光下產(chǎn)生氧氣指導(dǎo) 1 取金魚藻或黑藻放在盛滿自來水的燒杯中，再反扣一只短頸漏斗。短頸漏斗上再反扣一只裝滿水的試管。 2 將裝置移到陽光下，不久，金魚藻就不斷釋放出小氣泡。 3 待試管內(nèi)液面下降到比燒杯液面低時，用拇指按住試管口，反轉(zhuǎn)試管口，使試管口向上。 松開拇指，把帶火星的細條插入試管內(nèi)。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 光合作用需要二氧化碳 目的： 說明綠葉在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉 器材： 試管 玻璃漏斗 大燒杯 碳酸氫鈉溶液(CO2含量多) 金魚藻（或黑藻） 自來水(CO2含量少) 實驗指導(dǎo) 1 利用推薦器材組成兩套實驗裝置 2 在燒杯a中加入碳酸氫鈉溶液 在燒杯b中記入等量的自來水 3 把兩套裝置放在光下照射 4 觀察漏斗和試管中出現(xiàn)的變化 光合作用的基本過程《光合作用的實質(zhì)和意義》 教學目標 知識目標： 1）概述光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所，闡明光合作用的實質(zhì)和意義，舉例說明光合作用原理對作物種植的指導(dǎo)意義。 2）認識綠色植物的光合作用在生物界乃至整個自然界的意義。德育目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護一草一木的生態(tài)學意識。學情分析 學生在日常生活中已經(jīng)知道了一些光合作用的知識，比如說消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，但是不了解光合作用的產(chǎn)物，通過學習，可以引導(dǎo)學生正確的認識綠色植物的光合作用。 教材分析 這一部分是七年級上冊《生物學》第3單元第5章第1節(jié)的最后一課時內(nèi)容，主要是概述光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所，闡明光合作用的實質(zhì)和意義，舉例說明光合作用原理對作物種植的指導(dǎo)意義。 教學重難點 光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所等，光合作用的實質(zhì)和意義。 教學過程 （一）引發(fā)問題：導(dǎo)入本片段教學，提示學習目標： 1）掌握光合作用的概念、實質(zhì)和意義。 2）舉例說明光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。復(fù)習提問：通過前面一系列的實驗，我們已知光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所等，我們可以通過一個反應(yīng)式來概括光合作用。 光二氧化碳+水 ——＞ 淀粉等有機物（儲存能量）+氧氣 葉綠體那什么是光合作用？光合作用的實質(zhì)是什么？有什么重要的意義？（二）指導(dǎo)自學：學生完成學導(dǎo)案中的“導(dǎo)學”部分。 “導(dǎo)學”練習： 1.綠色植物通過______，利用______，把__________和______合成儲存能量的________（主要是_______）并釋放出________的過程，叫做光合作用。 2.光合作用的原料是__________，動力是_______，場所是________，產(chǎn)物是__________。 3.實質(zhì)：光合作用包含兩種變化：一是_________，即二氧化碳和水等簡單的_______，轉(zhuǎn)變成淀粉等復(fù)雜的_________；二是__________，即_________轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的_________。 4.1）光合作用制造的有機物，不僅為自身的生長發(fā)育提供了營養(yǎng)物質(zhì)，而且也是動物和人的______來源。 2）光合作用儲存在有機物中的能量是動物、植物和人體生命活動的________來源。煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量也是植物億萬年前通過光合作用積蓄的。 3）光合作用吸收__________釋放________，維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡。檢查學生自學的成果，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，如：學生容易混淆轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)化，葉綠體和葉綠素，無機鹽和無機物等。（三）指導(dǎo)達標：按題目的難易度指名學生答題，鼓勵學生點評。指導(dǎo)學生分析問題：光合作用過程包含兩種變化： 物質(zhì)轉(zhuǎn)變：無機物 ——＞有機物（主要是淀粉） 能量轉(zhuǎn)化：光能 ——＞化學能（儲存在有機物中） 光合作用的實質(zhì)：合成有機物，儲存能量光合作用的意義：1）食物來源 2）能量來源 3）維持大氣中的氧氣和二氧化 碳的含量相對穩(wěn)定提醒：1）這里指的是綠色開花植物 2）淀粉不是光合作用的唯一產(chǎn)物。（四）指導(dǎo)小結(jié)：光合作用反應(yīng)式，強調(diào)實質(zhì)和意義。 提醒學生記住222 光二氧化碳+水 —＞淀粉等有機物（儲存能量）+氧氣 葉綠體 2種原料 2個必要（條件和場所） 2種產(chǎn)物（五）指導(dǎo)評價：鞏固復(fù)習，當堂訓(xùn)練，學生完成“導(dǎo)練”部分。（鞏固性練習） 限時完成，同桌互閱，及時反饋。 “導(dǎo)練”練習： 上圖是綠色植物的一生理過程，據(jù)圖回答： 1）此圖表示的生理過程是__________。 2）請把表示這一反應(yīng)過程的反應(yīng)式補充完整。 光 _______+水 ——＞ 淀粉等有機物（儲存能量）+_______ ( ) 3)根據(jù)這一原理：可采用適當措施，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，請你舉一例子說明：___________。 板書 光合作用的實質(zhì)和意義 1、學習目標：1）掌握光合作用的概念、實質(zhì)和意義。 2）舉例說明光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。 2、光合作用的反應(yīng)式： 光二氧化碳+水 ——＞ 淀粉等有機物（儲存能量）+氧氣 葉綠體 2種原料 2個必要（條件和場所） 2種產(chǎn)物 3、光合作用過程： 包含兩種變化：物質(zhì)轉(zhuǎn)變：無機物 ——＞有機物（主要是淀粉） 能量轉(zhuǎn)化：光能 ——＞化學能（儲存在有機物中） 光合作用的實質(zhì)：合成有機物，儲存能量 4、 光合作用的意義：1）食物來源 2）能量來源 3）維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定 5、光合作用原理的應(yīng)用：合理密植、間作套種等vQI紅軟基地

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