《蘇武傳》教學(xué)課件PPT，主要是了解班固《漢書》，掌握文中涉及的文言文知識。掌握字詞句的理解，分析課文的內(nèi)容，劃分層次段落大意等，歡迎點擊下載《蘇武傳》教學(xué)課件PPT哦。字孟堅,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家.少年時就能作文誦詩賦,長大后博覽群書.后任蘭臺令，經(jīng)過20多年的努力，寫成《漢書》。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍.后來, 班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中.其作品《漢書》由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.

《蘇武傳》教學(xué)設(shè)計課件PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

蘇武傳班固《漢書》 史書形式----- 編年體:按年月日有次序地記載史事的史書 例:《春秋》(孔子)--最早的編年體史書。 《左傳》 (左丘明) 《資治通鑒》 (司馬光) 國別體:以國家為編排順序記載史事的史書 例:《國語》----第一部國別體史書 《戰(zhàn)國策》 (劉向編訂) 紀(jì)傳體：采用為人物立傳記的方式記敘史實 。 紀(jì)傳體史書的創(chuàng)立者是司馬遷。 《史記》是中國古代第一部紀(jì)傳體通史。 《二十四史》都是用紀(jì)傳體寫成。 家庭--- 父親: 班彪 弟弟: 班超(投筆從戎) 妹妹: 班昭(續(xù)寫《漢書》) 作品---- 史書: 《漢書》 辭賦: 《兩都賦》 詩: 《詠史詩》 作者---東漢班固撰寫，班固去世后，由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成. 性質(zhì)---《漢書》是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，是古代傳記文學(xué)名著.其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì).是繼《史記》之后我國古代又一部重要史書。和《史記》合稱“史漢”。內(nèi)容---記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的歷史，共100篇，分為十二帝紀(jì)，八表，十志，七十列傳. 　　　兩千多年來，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素。 蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任�？菔癄�，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。 聽《蘇武傳》范讀，正音正字: 栘（yí)中廄（jiù)監(jiān)　 且（jū）鞮（dī）單（chán）于（yú）　緱（gōu)王 遺（wèi）昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 閼（yān）氏（zhī）弩（nǔ） 重（zhòng）負(fù)國 秩（zhì) 訾（zī） 熅（yún） 北闕（què） 窖（jiào） 嚙（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī）廩（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）弋（yì） 繳（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）輦（niǎn） 劾（hé） 斧鉞（yuè）湯鑊（huò）衿（jīn） 貰（shì） 隤（tuí） 秩（zhì） （同類對比）衛(wèi)律和李陵勸降的情形和說辭有什么不同？為什么？ 衛(wèi)律在勸降蘇武時采取的是軟硬兼施、威逼利誘的方式。先以副使張勝獲罪，蘇武“當(dāng)相坐”來脅迫他，遭拒絕后，又“復(fù)舉劍擬之”來威逼，然“武不動”。威逼不成，又以“賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此”來利誘。而李陵則是以老朋友、老同事的身份，在飲酒敘談之中，動之以情，曉之以理；先指出漢朝的薄情，其父兄都被漢武帝害死；再披露蘇武家庭的悲��；又以切身體會說明最初與蘇武頗有同感；最后指出漢朝法令無常，即使回去也難保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”顯得推心置腹，委婉通情。 兩人的勸降方式之所以不同，一是兩人與蘇武的關(guān)系不同，二是兩個的地們與修養(yǎng)不同。衛(wèi)律原來是漢朝的武將，被匈奴俘虜后投降的，本是無氣節(jié)的武夫，希冀獻(xiàn)功的小人，并無是非標(biāo)準(zhǔn)，唯利是圖，所以丑態(tài)百出，遭到蘇武的唾棄。而李陵是一代名將飛將軍李廣之后，曾為漢朝立下戰(zhàn)功，因寡不敵眾戰(zhàn)敗投降，被漢武帝誅滅家族。所以在勸降時用攻心法，而且是看到蘇武的大義凜然后能“泣下沾襟”，可見尚存羞惡之心。對衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的回答在措辭和態(tài)度上有什么不同？ 首先，衛(wèi)律與李陵和蘇武的關(guān)系不同。衛(wèi)律原來是漢人，但已經(jīng)投降，成為國家和民族的罪人，可恥的叛徒，對于熱愛祖國的蘇武而言是敵人，所以不用客氣。李陵雖然也已投降，但原來與蘇武“俱為侍中”“陵與子卿素厚”，是亦敵亦友的關(guān)系。一人勸降的方式不同，蘇武的回答方式也不相同。衛(wèi)律手段卑鄙，態(tài)度傲慢，蘇武對其威逼“不動”，對其利誘則“不應(yīng)”，表現(xiàn)對其為人的鄙夷。當(dāng)他說出“與君為兄弟”的話后，蘇武終于忍無可　 忍，“罵律”，自始至終都以強(qiáng)硬的姿態(tài)抵抗。李陵則是采取曉之以理動之以情的文雅方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂”，蘇武全然不為所動，稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場。采用的是綿里蔵針、有理有節(jié)的方式。對二人不同的回答表現(xiàn)了蘇武愛憎分明、立場堅定、大義凜然的品格。蘇武形象總結(jié)在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達(dá)十九年守節(jié)的堅忍不拔。蘇武實在是一個鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠誠的真君子！正因為如此，蘇武才更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成為了具有崇高的民族氣節(jié)的代名詞。課后題三 參考答案 1李陵勸降蘇武時，曾對他訴說過漢武帝的刻薄寡恩，這一點在材料中得一印證。以“當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞”之功卻“賜不過二百萬，位不過典屬國”。同時李陵在衡量人生價值時是以個人利益得失為標(biāo)準(zhǔn)的，而蘇武則以國家大局為重，不計較個人得失。蘇武明知漢武帝的刻薄寡恩，還要歸漢，是因為在他心中，君國一家，他抵死也要作漢臣，其實是忠于祖國。所以，漢帝給他多少賞賜他并不在乎。他在乎的是自己終于完成了使命，維護(hù)了國家民族尊嚴(yán)。這樣，兩人的境界高下便很分明了，更能說明蘇武的偉大。 2《蘇武傳》中塑造的蘇武這個形象是成功的，文章生動地刻畫了一們愛國英雄的形象，歌頌了他偉大的民族氣節(jié)。但我們對他生活中別的側(cè)面不是很了解。這段文字向我們展現(xiàn)的是他自己歸國后不忘故友，因為在李陵勸降蘇武時，蘇武看到李陵尚存愛國之心，而李陵自己也曾說“陵與衛(wèi)律之罪上通于天”，所以蘇武在歸國后希望能幫他“改邪歸正”，讓他回歸到節(jié)義的道路上來。這是他由己及人、不忘舊情的表現(xiàn)。 文言句式 1 漢天子，我丈人行也. 2 緱王等皆死，虞常生得 3 持節(jié)送匈奴使留在漢者. 4 單于益驕，非漢所望也. 5 見犯乃死，重負(fù)國. 6 何以女為見? 7 緱王者，昆邪王姊子也. 8 即謀單于，何以復(fù)加? 為降虜于蠻夷. 10 雖生，何面目以歸漢? 11 引佩刀自刺.mi5紅軟基地

蘇武廟ppt：這是蘇武廟ppt，包括了走進(jìn)蘇武，學(xué)習(xí)目標(biāo)，誦讀感知，覓得詩心，思維導(dǎo)引-獨學(xué)思考，思維導(dǎo)引—拓展提升，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

蘇武傳ppt：這是蘇武傳ppt，包括了傳唱不衰的民族精魂——《蘇武牧羊》，蘇武出使的背景簡介，蘇武的性格特征，塑造人物的藝術(shù)手法，《假如我是蘇武》等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

蘇武傳ppt內(nèi)容理解：這是蘇武傳ppt內(nèi)容理解，包括了《漢書》（《前漢書》）簡介，《史記》之比較，史書形式，紀(jì)傳體，第一段重點詞句，閱讀第一段，完成下列練習(xí)題目等內(nèi)容，歡迎點擊下載。