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- 2015-12-11
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- 7407
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- 語(yǔ)文課件
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鴻門宴課文ppt課件,主要是了解作者的簡(jiǎn)介,了解史記的相關(guān)資料。掌握課文的主要內(nèi)容,了解課文中詞類活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞賓語(yǔ)前置的語(yǔ)言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語(yǔ)兼詞。歡迎點(diǎn)擊鴻門宴課文ppt課件下載哦。
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我國(guó)史書體例(一)
編年體:以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的史書,如《左傳》.
我國(guó)史書體例(二)
通史:不間斷的記敘自古及今的歷史事件,如《史記》.
本紀(jì)(12)敘述歷代帝王的歷史
世家(30)敘述貴族王侯的歷史
列傳(70)歷代諸侯之外名官名人
的事跡
表(10)各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記
書(8) 記載典章制度,天文地理
第一自然段
1.指名朗讀課文,正音:①“王(wàng)關(guān)中”②“說(shuì)項(xiàng)羽”③“好(hào)美姬(jī)”④“為(wèi)擊破沛公軍”2.解釋重點(diǎn)字詞,引導(dǎo)學(xué)生疏通課文:①“軍霸上”、“王關(guān)中”(加點(diǎn)詞為名詞作動(dòng)詞用,讀第四聲)。②“說項(xiàng)羽”可簡(jiǎn)為“說羽”不可簡(jiǎn)為“說項(xiàng)”,“說項(xiàng)”意為替人講情、說好話。③“成五采”、“為(wéi)龍虎”,“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思,“龍虎”是龍虎的形狀。
第二段:
①古今歧義:“備他盜出入與非常也。”“盜”,竊賊;“非常”,指意外事故。“公豈敢入乎?”“敢”,能夠。“固不如也。”“固”,本來。②通假:“具以事告。”“具”通“俱”,全部。“要項(xiàng)伯”。“要”通“邀”,約請(qǐng)。“距關(guān),毋內(nèi)諸侯。”“距”,通“拒”;“內(nèi)”,通“納”,接納,準(zhǔn)于入內(nèi)。“不敢倍德”,“倍”通“背”,違反。“不可不蚤自來謝項(xiàng)王”,“蚤”,通“早”。
③活用:“素善留侯張良”,“善”,形容詞作動(dòng)詞用,意為與……交好(友善)。“臣活之”,“活”,使動(dòng)用法,使……活。“吾得兄事之”,“兄”,名詞作狀語(yǔ),像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣。“籍吏民,封府庫(kù)”,“籍”,名詞作動(dòng)詞用,編造名冊(cè)。“不義也”,“義”,名詞作動(dòng)詞用,合于義。④特殊句式:“具告以事”即“以事具告”,狀語(yǔ)后置。“與俱去”、“毋從俱死也”,介詞“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略。“誰(shuí)為大王為此計(jì)者?”疑問句,主語(yǔ)“為大王為此計(jì)者”與謂語(yǔ)“(是)誰(shuí)”倒置。也可以說不是主謂倒置,那么“者”就是語(yǔ)氣助詞。“孰與君少長(zhǎng)?”疑問句,賓語(yǔ)疑問代詞前置。“所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。”判斷句,特殊指示代詞“所”、“者”構(gòu)成“所……者”式名詞短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ),作說明、解釋的對(duì)象。
第五、六段
1糾正誤讀誤釋:“大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓”。“人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?”(“何辭為?”疑問代詞賓語(yǔ)前置。)“道芷陽(yáng)間行。”(間,從小路道,音jiàn)“沛公不勝柄杓。”(“不勝梧杓”,指酒醉,以“柄杓”借代酒水。)“再拜獻(xiàn)大王足下。”(再拜,兩次行禮,表示敬重;“足下”,古代敬詞,用來指稱對(duì)方。)“豎子不足與謀。”(“豎子”,古代罵人的話,小子,沒出息的東西。)
1.注音釋義旦日饗士卒 鯫生說我曰 戮力 瞋目 目眥盡裂 按劍而跽 彘肩 刀俎
詞類活用 籍吏民 范增數(shù)目項(xiàng)王 刑人如恐不勝 道芷陽(yáng)間行 于是項(xiàng)伯復(fù)夜去 吾得兄事之 日夜望將軍至 常以身翼蔽沛公 頭發(fā)上指
沛公居山東時(shí)約為婚姻 備他盜之出入與非常也
第二課時(shí)
課文內(nèi)容分析
人物形象分析
相聚《鴻門宴》
鴻門宴之 無傷告密
鴻門宴之 夜訪張良
鴻門宴之 項(xiàng)伯說情
鴻門宴之 沛公赴宴
鴻門宴之 鴻門飲宴
鴻門宴之 項(xiàng)莊舞劍
鴻門宴之 樊噲闖帳
鴻門宴之 樊噲力斥
鴻門宴之 沛公逃席
鴻門宴之 誅殺無傷
分片段講述鴻門宴故事情節(jié)
為文中每個(gè)情節(jié)概括一個(gè)名字
第一段
課文第一段記敘了哪幾件事?這些事件對(duì)情節(jié)展開起了什么作用?項(xiàng)羽接獲曹無傷的密報(bào),當(dāng)即“大怒”,這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。請(qǐng)說說其中包含了些什么?
第二段
課文第二段寫了哪幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?
張良說:“沛公今事有急,亡去不義。”項(xiàng)伯則說:“今人有大功而擊之,不義也。”請(qǐng)聯(lián)系課文說說古人心目中的“義”可作什么樣的解釋,我們應(yīng)當(dāng)如何看待?
課文第二段,思考:作者特意交代的“楚左尹項(xiàng)伯者,項(xiàng)羽季父也”一句話,在文中的作用是什么?
第三段
提問:在楚王即將來犯萬分危急的形勢(shì)下,張良既不提議備戰(zhàn),更不主張退軍,卻只要?jiǎng)?ldquo;往見項(xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也”,這是為什么?此處行文輕描淡寫有什么作用?
提問:劉邦謝罪是否誠(chéng)心,何以見得?
項(xiàng)羽“留沛公與飲”,終于演出了“項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動(dòng)魄的一幕。“留沛公與飲”是精心策劃的陰謀嗎?
“項(xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用?這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語(yǔ)?
第四段
“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物?寫“樊噲闖帳”的目的是什么?(是不是“喧賓奪主”?)
有人認(rèn)為樊噲?jiān)谙系闹v話跟劉邦一模一樣,“僅是語(yǔ)句上稍有變化而已”,對(duì)不對(duì)?如有區(qū)別,區(qū)別在哪里?為什么會(huì)有這樣的區(qū)別?
第五段
劉邦脫逃之前作了哪些布署?“置車騎”是什么意思?是幾個(gè)人一道走的?為什么這樣?
張良獻(xiàn)禮,項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同?
跌宕起伏的情節(jié)之美
開端:無傷告密,項(xiàng)羽怒火中燒
范增析劉,怒火上再澆油
發(fā)展:項(xiàng)伯泄密,張良心急如焚
張良獻(xiàn)計(jì),劉邦拉攏項(xiàng)伯
高潮:親赴鴻門,劉邦巧言謝罪
項(xiàng)羽設(shè)宴,范增舉玦殺劉
項(xiàng)莊舞劍,項(xiàng)伯巧護(hù)劉邦
張良召噲,樊噲闖帳護(hù)主
結(jié)局:沛公如廁,脫身獨(dú)騎逃命
張良入謝,范增破斗大罵
尾聲:劉邦回營(yíng),立誅無傷之命
現(xiàn)在我們進(jìn)入人物形象分析階段
張良、范增是兩個(gè)什么樣的人物?他們?cè)?ldquo;鴻門宴”中處于什么地位?
項(xiàng)羽這個(gè)人物的致命弱點(diǎn)是什么?對(duì)他應(yīng)作如何評(píng)價(jià)?
探究一:我眼中的項(xiàng)羽和劉邦
探究二:我眼中的范增和張良
探究三:我眼中的項(xiàng)莊和樊噲
項(xiàng)羽——不知忍辱(杜 牧)
項(xiàng)羽——失盡民心(王安石)
項(xiàng)羽——人杰鬼雄(李清照)
項(xiàng)羽——沽名釣譽(yù)(毛澤東)
討論分析課文刻畫人物的方法
試以樊噲為例,說說作者是怎樣刻畫人物的?
總結(jié)
作者的英雄史觀:文章對(duì)劉邦雖有貶抑,更多的卻是頌揚(yáng),對(duì)項(xiàng)羽也頗多同情,尤其是把他作為一代帝王為之撰寫“本紀(jì)”,其英雄史觀顯而易見。當(dāng)然,我們不應(yīng)要求作者像今天這樣具備歷史唯物主義觀點(diǎn)。鴻門宴教案ppt課件1:這是鴻門宴教案ppt課件1,包括了背景介紹,作家介紹,文體知識(shí),課文朗讀,整體感知,合作疏通詞句,把握課文情節(jié)等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
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