這是一個(gè)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃課件，主要介紹了職業(yè)生涯概述、職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論、如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，有需要的可以點(diǎn)擊職業(yè)生涯規(guī)劃課件下載參考過(guò)呢更多內(nèi)容。

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職業(yè)生涯規(guī)劃Lf3紅軟基地
         給每一位員工一個(gè)看得見(jiàn)的未來(lái)。Lf3紅軟基地
第一節(jié)     職業(yè)生涯概述Lf3紅軟基地
一、相關(guān)概念Lf3紅軟基地
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義Lf3紅軟基地
一、相關(guān)概念Lf3紅軟基地
（一）職業(yè)Lf3紅軟基地
——人們從事的相對(duì)穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的工作。Lf3紅軟基地
（二）職業(yè)生涯Lf3紅軟基地
          一個(gè)人一生中從事職業(yè)的全部歷程。這整個(gè)歷程可以是間斷的，也可以是連續(xù)的，它包含一個(gè)人所有的工作、職業(yè)、職位的外在變更和對(duì)工作態(tài)度、體驗(yàn)的內(nèi)在變更。Lf3紅軟基地
某職業(yè)生涯的客觀因素和主觀因素Lf3紅軟基地
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃Lf3紅軟基地
——指通過(guò)員工的工作及職業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)員工個(gè)人需求和企業(yè)組織需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。Lf3紅軟基地
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義Lf3紅軟基地
有助于提高個(gè)人人力資本的投資收益Lf3紅軟基地
有助于降低改變職業(yè)通道的成本Lf3紅軟基地
有助于組織的發(fā)展  Lf3紅軟基地
第二節(jié)   職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論Lf3紅軟基地
一、職業(yè)生涯階段理論Lf3紅軟基地
二、職業(yè)性向理論Lf3紅軟基地
三、職業(yè)錨理論Lf3紅軟基地
四、職業(yè)生涯維度Lf3紅軟基地
五、三大周期理論Lf3紅軟基地
一、職業(yè)生涯階段理論Lf3紅軟基地
（一）職業(yè)生涯五階段論Lf3紅軟基地
（二）職業(yè)生涯“六分法”Lf3紅軟基地
（三）職業(yè)生涯“三分法”Lf3紅軟基地
（一）職業(yè)生涯五階段理論Lf3紅軟基地
 薩柏（Donald E. Super）是美國(guó)一位有代表性的職業(yè)管理學(xué)家。他以美國(guó)白人作為自己的研究對(duì)象，把人的職業(yè)生涯劃分為五個(gè)主要階段：Lf3紅軟基地
1、成長(zhǎng)階段Lf3紅軟基地
2、探索階段Lf3紅軟基地
3、確立階段Lf3紅軟基地
4、維持階段Lf3紅軟基地
5、衰退階段Lf3紅軟基地
1、成長(zhǎng)階段Lf3紅軟基地
——從出生到14歲Lf3紅軟基地
——個(gè)人通過(guò)對(duì)家庭成員、朋友、老師的認(rèn)同以及與他們之間的相互作用，逐漸建立起了自我的概念；Lf3紅軟基地
2、探索階段Lf3紅軟基地
——15-24歲Lf3紅軟基地
——個(gè)人將認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇；Lf3紅軟基地
人們?cè)谶@一階段及以后階段需要完成的最重要的任務(wù)就是對(duì)自己的能力和天資形成一種現(xiàn)實(shí)性的評(píng)價(jià)，并根據(jù)各種職業(yè)信息做出相應(yīng)的教育決策；Lf3紅軟基地
3、確立階段Lf3紅軟基地
——24-44歲Lf3紅軟基地
——工作生命周期中的核心部分Lf3紅軟基地
1、嘗試子階段（25-30歲）——確定當(dāng)前所選擇的職業(yè)是否適合自己Lf3紅軟基地
2、穩(wěn)定子階段（30-40歲）——基本確定職業(yè)目標(biāo)，并制定較為明確的職業(yè)計(jì)劃Lf3紅軟基地
3、職業(yè)中期危機(jī)階段（30多歲至40多歲之間的某個(gè)階段）——重新評(píng)價(jià)Lf3紅軟基地
4、維持階段Lf3紅軟基地
——45-65歲Lf3紅軟基地
——職業(yè)的后期階段；Lf3紅軟基地
人們一般都已經(jīng)在自己的工作領(lǐng)域中為自己創(chuàng)立了一席之地，主要精力放在保有這一位置上；Lf3紅軟基地
5、衰退階段Lf3紅軟基地
——退休臨近Lf3紅軟基地
——接受權(quán)力和責(zé)任減少的現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)接受一種新角色，學(xué)會(huì)成為年輕人的良師益友；Lf3紅軟基地
（二）職業(yè)生涯“六分法”Lf3紅軟基地
職業(yè)準(zhǔn)備期Lf3紅軟基地
職業(yè)選擇期Lf3紅軟基地
職業(yè)適應(yīng)期Lf3紅軟基地
職業(yè)穩(wěn)定期Lf3紅軟基地
職業(yè)衰退期Lf3紅軟基地
職業(yè)退出期Lf3紅軟基地
（三）職業(yè)生涯“三分法”Lf3紅軟基地
職業(yè)生涯早期Lf3紅軟基地
職業(yè)生涯中期Lf3紅軟基地
職業(yè)生涯晚期Lf3紅軟基地
二、職業(yè)性向理論Lf3紅軟基地
——由美國(guó)職業(yè)咨詢專家約翰.霍蘭德提出，認(rèn)為人格性向（包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和需要等）是決定一個(gè)人選擇何種職業(yè)的一個(gè)重要因素。Lf3紅軟基地
二、職業(yè)性向理論Lf3紅軟基地
（一）實(shí)際性向Lf3紅軟基地
（二）調(diào)研性向Lf3紅軟基地
（三）社會(huì)性向Lf3紅軟基地
（四）常規(guī)性向Lf3紅軟基地
（五）開(kāi)拓性向Lf3紅軟基地
（六）藝術(shù)性向Lf3紅軟基地
（一）實(shí)際性向Lf3紅軟基地
——具有這種性向的人適合從事那些包含著體力活動(dòng)并且需要一定的技巧、力量和協(xié)調(diào)性才能承擔(dān)的職業(yè)，如機(jī)械維修、木工、烹飪、工程技術(shù)。Lf3紅軟基地
（二）調(diào)研性向Lf3紅軟基地
——具有這種性向的人喜歡從事那些包含著較多認(rèn)知活動(dòng)（思考、組織、理解等）的職業(yè)，而不是那些主要以感知活動(dòng)（感覺(jué)、反應(yīng)、人際溝通、情感等）為主要內(nèi)容的職業(yè)，如生物學(xué)家、化學(xué)家、大學(xué)教授。Lf3紅軟基地
（三）社會(huì)性向Lf3紅軟基地
——具有這種性向的人樂(lè)于從事那些包含著大量人際交往內(nèi)容的職業(yè)，而不是那些包含著大量智力活動(dòng)或體力活動(dòng)的職業(yè)，如診所的心理醫(yī)生、外交工作者以及社會(huì)工作者。Lf3紅軟基地
（四）常規(guī)性向Lf3紅軟基地
——具有這種性向的人會(huì)從事那些包含著大量結(jié)構(gòu)性的且規(guī)則較為固定的活動(dòng)的職業(yè)，如會(huì)計(jì)、銀行職員。Lf3紅軟基地
（五）開(kāi)拓性向Lf3紅軟基地
——具有這種性向的人往往會(huì)去從事那些包含著大量以影響他人為目的的語(yǔ)言活動(dòng)的職業(yè)，如管理人員、律師、推銷員、公關(guān)人員。Lf3紅軟基地
（六）藝術(shù)性向Lf3紅軟基地
——具有這種性向的人一般會(huì)從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)，如藝術(shù)家、廣告制作者、音樂(lè)家。Lf3紅軟基地
三、職業(yè)錨理論（career anchor）Lf3紅軟基地
——由美國(guó)麻省理工學(xué)院埃德加·施恩教授提出Lf3紅軟基地
他認(rèn)為，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢形成較為清晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解，會(huì)形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。Lf3紅軟基地
三、職業(yè)錨理論Lf3紅軟基地
“職業(yè)錨：一個(gè)人進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，始終不會(huì)放棄的東西或價(jià)值觀。Lf3紅軟基地
 一個(gè)人的職業(yè)錨是在不斷探索過(guò)程中產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果。Lf3紅軟基地
三、職業(yè)錨理論Lf3紅軟基地
（一）技術(shù)型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
（二）管理型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
（三）創(chuàng)造型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
（四）自主型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
（五）安全型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
（一）技術(shù)型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
——其整個(gè)職業(yè)生涯的核心是追求自己擅長(zhǎng)的技術(shù)才能和職能方面的工作能力的發(fā)揮。其價(jià)值觀是愿意從事以某種特殊技能為核心的挑戰(zhàn)性工作。Lf3紅軟基地
（二）管理型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
——其整個(gè)職業(yè)生涯的核心是追求某一單位中的高職位，他們沿著該單位的權(quán)力階梯逐步攀升，直到一個(gè)全面執(zhí)掌權(quán)力的高位。Lf3紅軟基地
（三）創(chuàng)造型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
——其整個(gè)職業(yè)生涯的核心是圍繞著某種創(chuàng)造性努力而組織的。這種努力的結(jié)果是他們創(chuàng)造了新產(chǎn)品、開(kāi)發(fā)了新的業(yè)務(wù)。Lf3紅軟基地
（四）自主型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
——其整個(gè)職業(yè)生涯的核心是尋求“自由”、自主的工作從而能夠按照自己的意愿安排工作方式和生活方式。Lf3紅軟基地
（五）安全型職業(yè)錨Lf3紅軟基地
——其整個(gè)職業(yè)生涯的核心是尋求一個(gè)組織機(jī)構(gòu)中安穩(wěn)的職位，謀求這個(gè)職位能長(zhǎng)期的就業(yè)。Lf3紅軟基地
四、職業(yè)生涯維度Lf3紅軟基地
——也稱職業(yè)生涯發(fā)展道路的運(yùn)動(dòng)方向。Lf3紅軟基地
橫向Lf3紅軟基地
縱向Lf3紅軟基地
沿“核心度”方向Lf3紅軟基地
四、人生三大周期理論Lf3紅軟基地
生物∕社會(huì)周期 Lf3紅軟基地
家庭周期 Lf3紅軟基地
工作/職業(yè)周期 Lf3紅軟基地
第三節(jié)   如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃Lf3紅軟基地
一、個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃Lf3紅軟基地
二、組織的職業(yè)生涯規(guī)劃Lf3紅軟基地
一、個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃Lf3紅軟基地
（一）影響個(gè)人職業(yè)生涯的因素Lf3紅軟基地
（二）個(gè)人職業(yè)生涯選擇原理Lf3紅軟基地
（三）職業(yè)發(fā)展道路Lf3紅軟基地
（一）影響個(gè)人職業(yè)生涯的因素Lf3紅軟基地
1、教育背景Lf3紅軟基地
2、家庭影響Lf3紅軟基地
3、個(gè)人需求與心理動(dòng)機(jī)Lf3紅軟基地
4、機(jī)會(huì)Lf3紅軟基地
5、社會(huì)環(huán)境Lf3紅軟基地
（二）個(gè)人職業(yè)生涯選擇原理—人職匹配Lf3紅軟基地
1、人格特性——職業(yè)因素匹配（帕森斯）Lf3紅軟基地
2、人格類型——職業(yè)類型匹配（霍蘭德）Lf3紅軟基地
（三）職業(yè)發(fā)展道路Lf3紅軟基地
1、立足本職的道路Lf3紅軟基地
2、轉(zhuǎn)換職業(yè)的道路Lf3紅軟基地
3、自我創(chuàng)業(yè)的道路Lf3紅軟基地
二、組織的職業(yè)生涯規(guī)劃Lf3紅軟基地
（一）組織的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容Lf3紅軟基地
（二）職業(yè)生涯周期的管理Lf3紅軟基地
（一）組織的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容Lf3紅軟基地
1、組織的職業(yè)生涯規(guī)劃視角Lf3紅軟基地
2、組織內(nèi)員工職業(yè)生涯發(fā)展的途徑、類型及其管理 Lf3紅軟基地
3、職業(yè)生涯發(fā)展途徑管理的步驟Lf3紅軟基地
1、組織的職業(yè)生涯規(guī)劃視角Lf3紅軟基地
2、組織內(nèi)員工職業(yè)生涯發(fā)展的途徑、類型及其管理 Lf3紅軟基地
——職業(yè)生涯發(fā)展途徑亦稱為職業(yè)途徑，它是企業(yè)為員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯計(jì)劃指明方向、開(kāi)辟道路并給出實(shí)施計(jì)劃的具體方式。Lf3紅軟基地
——職業(yè)途徑可分為縱向的、橫向的、網(wǎng)狀的和多階梯發(fā)展等四種類型。Lf3紅軟基地
3、職業(yè)途徑管理的步驟Lf3紅軟基地
第一步：分析各項(xiàng)崗位，發(fā)現(xiàn)它們之間的相似性與差異性 Lf3紅軟基地
第二步：把相似性的崗位整合成職務(wù)群Lf3紅軟基地
第三步：設(shè)計(jì)職務(wù)群內(nèi)部和職務(wù)群之間的職業(yè)途徑Lf3紅軟基地
第四步：將整個(gè)網(wǎng)狀職業(yè)途徑組織為一個(gè)完整的職業(yè)生涯系統(tǒng)Lf3紅軟基地
（二）職業(yè)生涯周期的管理Lf3紅軟基地
1、對(duì)處于職業(yè)生涯早期的員工的管理 Lf3紅軟基地
2、對(duì)處于職業(yè)生涯中期的員工的管理Lf3紅軟基地
3、對(duì)處于職業(yè)生涯晚期的員工管理Lf3紅軟基地
4、個(gè)人與組織職業(yè)生涯規(guī)劃的兼容Lf3紅軟基地
1、對(duì)處于職業(yè)生涯早期的員工的管理Lf3紅軟基地
——加速社會(huì)化的有效方法Lf3紅軟基地
（1）向新員工展示組織發(fā)展的前景和員工工作發(fā)展的前景 Lf3紅軟基地
（2）新員工的培訓(xùn) Lf3紅軟基地
（3）給新員工配備職業(yè)顧問(wèn)Lf3紅軟基地
2、對(duì)處于職業(yè)生涯中期的員工的管理Lf3紅軟基地
職業(yè)生涯的中期常常出現(xiàn)下述問(wèn)題：Lf3紅軟基地
（1）隨年齡的增長(zhǎng)，意識(shí)到自己的身體發(fā)生變化，甚至開(kāi)始有衰老的感覺(jué)；Lf3紅軟基地
（2）對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)多少已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，多少將能夠?qū)崿F(xiàn)，已有清楚的認(rèn)識(shí)；Lf3紅軟基地
（3）開(kāi)始尋找新的生活目標(biāo)；Lf3紅軟基地
（4）家庭關(guān)系發(fā)生明顯的變化； Lf3紅軟基地
（5）工作關(guān)系發(fā)生變化，對(duì)新員工的指導(dǎo)功能加強(qiáng)；Lf3紅軟基地
（6）工作廢退感日益強(qiáng)烈；Lf3紅軟基地
（7）工作流動(dòng)性下降，對(duì)工作安全的關(guān)注增長(zhǎng)。Lf3紅軟基地
職業(yè)生涯中期的員工的管理途徑Lf3紅軟基地
（1）對(duì)職業(yè)成功進(jìn)行重新定義Lf3紅軟基地
（2）培訓(xùn)處于職業(yè)生涯中期的員工去指導(dǎo)年輕員工，這種方法對(duì)雙方都有益處Lf3紅軟基地
（3）通過(guò)讓其參加各種研討會(huì)、繼續(xù)教育等形式促使其技能知識(shí)更新。Lf3紅軟基地
3、對(duì)處于職業(yè)生涯晚期的員工管理Lf3紅軟基地
——雇用新員工時(shí)不排除老年人，注意雇用那些對(duì)組織有用的老年人才 。Lf3紅軟基地
——要注意留住老員工，不要輕率地用年輕的新員工替代老年員工。Lf3紅軟基地
4、個(gè)人與組織職業(yè)生涯規(guī)劃的兼容Lf3紅軟基地

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