這是一個(gè)關(guān)于包身工優(yōu)秀教案PPT，主要是了解作者簡介，速讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)線索，根據(jù)包身工的活動(dòng)，給文章劃分層次。本文的主線和副線分別是什么？回答課后的問答題，歡迎點(diǎn)擊下載包身工優(yōu)秀教案PPT哦。夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，電影藝術(shù)家；此筆名從發(fā)表《包身工》起用。

包身工優(yōu)秀教案PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

作者介紹： 整體感知: 速讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)線索　 1、本文是以什么為線索組織材料的？在這些時(shí)間段“包身工”在干什么？　　 3、本文的主線和副線分別是什么？主線：以時(shí)間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個(gè)片段從生活條件惡劣、勞動(dòng)條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動(dòng)狀況。副線：文中穿插著包身工制度形成、發(fā)展及膨大的狀況，揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必然滅亡的歷史趨勢。作者的情感態(tài)度 4、給“包身工”下一個(gè)定義示例一:貧困鄉(xiāng)下的女孩以立包身契的方式包給做“帶工”的老板。（潘紅杰）示例二:包身工是指她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做 “帶工”老板的人。（陳越）示例三：包身工是身體以一種奇妙的方式包給了叫做 “帶工”的老板、為東洋紗廠做工的女工。（夏瑩） 下定義就是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。常用判斷句式表述概念。包身工：是指二十世紀(jì)二三十年代（時(shí)間），在上海東洋紗廠里（地點(diǎn)），為外國人工作的女工（工作性質(zhì)）。因?yàn)檫@些女工在進(jìn)場時(shí)已經(jīng)簽訂了賣身契，失去了人身的自由權(quán)，所以被稱為“包身工”。 5、思考作者為什么要以“包身工”為題？以“包身工”為題，點(diǎn)名文章以包身工問題為中心；同時(shí)也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度。 第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣，甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放她回去。蘆柴棒是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。這里，作者雖然只寫的是一個(gè)蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)蘆柴棒。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個(gè)包身工最終都不可逃脫的厄運(yùn)。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運(yùn)。 運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，試寫“我們高一（3）班”。 分析：這是通過反問和褒詞貶用的修辭手法（也就是變換詞語感情色彩的方法），含蓄地表達(dá)感情。“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工的生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤。“佳肴”本是褒義詞，只美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得以及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。 分析：這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。 分析：這是作者對包身工制度的控訴，運(yùn)用了排比的修辭手法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。 作者介紹： 整體感知: 速讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)線索　 1、本文是以什么為線索組織材料的？在這些時(shí)間段“包身工”在干什么？　　 3、本文的主線和副線分別是什么？主線：以時(shí)間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動(dòng)畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個(gè)片段從生活條件惡劣、勞動(dòng)條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動(dòng)狀況。副線：文中穿插著包身工制度形成、發(fā)展及膨大的狀況，揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必然滅亡的歷史趨勢。作者的情感態(tài)度 4、給“包身工”下一個(gè)定義示例一:貧困鄉(xiāng)下的女孩以立包身契的方式包給做“帶工”的老板。（潘紅杰）示例二:包身工是指她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做 “帶工”老板的人。（陳越）示例三：包身工是身體以一種奇妙的方式包給了叫做 “帶工”的老板、為東洋紗廠做工的女工。（夏瑩） 下定義就是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易與之混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。常用判斷句式表述概念。包身工：是指二十世紀(jì)二三十年代（時(shí)間），在上海東洋紗廠里（地點(diǎn)），為外國人工作的女工（工作性質(zhì)）。因?yàn)檫@些女工在進(jìn)場時(shí)已經(jīng)簽訂了賣身契，失去了人身的自由權(quán)，所以被稱為“包身工”。 5、思考作者為什么要以“包身工”為題？以“包身工”為題，點(diǎn)名文章以包身工問題為中心；同時(shí)也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度。 第三次寫她身體瘦得像骷髏一樣，甚至連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放她回去。蘆柴棒是眾多包身工中的一個(gè)典型人物。這里，作者雖然只寫的是一個(gè)蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)蘆柴棒。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一個(gè)包身工最終都不可逃脫的厄運(yùn)。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而深入地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運(yùn)。 運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，試寫“我們高一（3）班”。 分析：這是通過反問和褒詞貶用的修辭手法（也就是變換詞語感情色彩的方法），含蓄地表達(dá)感情。“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工的生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤。“佳肴”本是褒義詞，只美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得以及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。 分析：這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動(dòng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。 分析：這是作者對包身工制度的控訴，運(yùn)用了排比的修辭手法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步，這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。QKv紅軟基地

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