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學(xué)習(xí)目標(biāo)一、把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu). 二、分析人物形象，學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。三、體會(huì)作者感情，學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國(guó)主義精神. 四、品味含義豐富的語(yǔ)句。 原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。作品有散文詩(shī)集《野草》 ，散文集《朝花夕拾》 、小說集《吶 喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》等。 注音： 緋紅（fēi） 油光可鑒（jiàn） 不遜（xùn） 蘆薈（lú huì） 解剖（pōu） 爛熳（màn） 芋梗湯（yù gěng） 抑揚(yáng)頓挫（yì cuò） 匿名（nì） 詰責(zé)（jié） 瞥（piē）見 深惡痛疾（wù） 教誨（huì） 杳無(wú)音訊（yǎo） 畸形（jī） 驛站（yì） 釋義： 緋紅：鮮紅 標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺 詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備 油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人 掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。 不遜：無(wú)禮。遜，謙遜。 托辭：借口 仰揚(yáng)頓銼：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn) 閱讀“在東京”：東京上野公園的櫻花櫻花 富士山 “無(wú)非”是什么意思？表現(xiàn)什么感情？ “清國(guó)留學(xué)生” 辮子盤在頭頂， 說明什么？理解作者修辭的藝術(shù) “成群結(jié)隊(duì)”和“實(shí)在” 刪去好不好？為什么？ “油光可鑒”是什么意思？有什么表達(dá)作用？“鑒”是什么詞性？什么意思？理解作者的思想感情 魯迅為什么厭惡“清國(guó)留學(xué)生”？理解本段在結(jié)構(gòu)上的作用 這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？ 記敘了與藤野先生相處的哪幾 件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？ 　　 魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。” 由此可見，他是懷著救國(guó)救民的強(qiáng)烈愿望選擇學(xué)醫(yī)�！　� 可就在醫(yī)專學(xué)醫(yī)時(shí)——如課文描述的那樣——有一次看槍斃中國(guó)人的電影，說是由于“給俄國(guó)人做偵探”，而圍觀的“也是一群中國(guó)人”，這使魯迅受到極大的刺激，于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。” 　　由此可以看出，選擇學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國(guó)救民的愛國(guó)主義思想感情，實(shí)踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。 藤野先生送給魯迅的照片 給下列句子選擇正確的義項(xiàng)： 1.大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。 A 介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。 B 分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴。 C 指出中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒有第二個(gè)中國(guó)留學(xué)生。 D 用比喻的方法，寫出了中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待原因是 “物以稀為貴”，表達(dá)了一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的心酸和隱痛，反映了作者憂國(guó)憂民的思想。 2.中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。 A.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，日本愛國(guó)青年看不起中國(guó)人是有理由的。 B.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，只能忍受日本愛國(guó)青年的蔑視。 C.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，弱國(guó)的學(xué)生能力差，因此得60分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。 D.作者模擬日本“愛國(guó)青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達(dá)自己作為弱國(guó)國(guó)民的極度激憤和無(wú)奈。 作業(yè): 夜深人靜之時(shí)，面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師闊別20年了，魯迅一定有許多話想對(duì)先生說.把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心跡.QuJ紅軟基地

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