這是一個關(guān)于包身工課件PPT，主要是了解作者簡介，背景介紹，作品介紹，思考課后的問答題，包身工的悲慘生活表現(xiàn)在那些方面?形成包身工制度的社會根源是什么?從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?回答課后的問答題。報(bào)告文學(xué)是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵�！栋�身工》這篇報(bào)告文學(xué)反映的是“一•二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就更大量的雇傭包身工來代替普同的自由勞動者，歡迎點(diǎn)擊下載包身工課件PPT哦。

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包身工tDS紅軟基地
夏衍tDS紅軟基地
文體知識tDS紅軟基地
        報(bào)告文學(xué)是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵。     tDS紅軟基地
        基本特征有三：真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。                                tDS紅軟基地
作家作品tDS紅軟基地
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)tDS紅軟基地
  事實(shí)材料                     背景材料tDS紅軟基地
起床                        來源身份產(chǎn)生背景tDS紅軟基地
  早餐                        包身工發(fā)展的原因tDS紅軟基地
  上工                        所受的剝削和壓迫tDS紅軟基地
思考回答：tDS紅軟基地
(1)包身工制度產(chǎn)生的背景是什么？ tDS紅軟基地
   日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只好讓兒女到上海當(dāng)包身工。 tDS紅軟基地
(2)包身工制度發(fā)展的原因是什么？為什么日本廠家特別愿意雇用包身工？ tDS紅軟基地
    三個原因：可靠（身體屬于帶工老板，沒有做或不做的自由）、安全（與外界隔絕，不受外界工潮的影響）、價廉（工資不及同類男工的三分之一） tDS紅軟基地
讀1－4段，回答問題tDS紅軟基地
(1)這一場面描寫按什么順序著筆，下邊的分析哪一項(xiàng)不符合原文：tDS紅軟基地
A 先寫打雜再寫包身工       B 先寫地下再寫樓上tDS紅軟基地
C 先寫群體再寫個人     D 先寫環(huán)境再寫人的活動tDS紅軟基地
(2)試用一個詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象。tDS紅軟基地
(3)用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環(huán)境的特點(diǎn)：tDS紅軟基地
(4)分析描寫樓下包身工起床情況的這句話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。”tDS紅軟基地
　　a 試用一個詞語概括句中所描寫的情況。tDS紅軟基地
　　b 主要是什么原因造成這種情況？tDS紅軟基地
　　c 這句話用了7個短語，這些短語按什么順序排列？產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果？ tDS紅軟基地
　�。ò雌鸫矔r動作先后的順序排列，這一連串動作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況）tDS紅軟基地
(5)分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了。”tDS紅軟基地
　　a 用一個短語概括這句子描寫的情況tDS紅軟基地
　　b 造成這一情況的原因是什么？tDS紅軟基地
     （穿拷綢衫褲男子的威迫）tDS紅軟基地
　　c “沖”這一動作表現(xiàn)了包身工當(dāng)時怎樣的心態(tài)？（提示：興奮？害怕？沖動？還是魯莽？ ）tDS紅軟基地
     （害怕） 　tDS紅軟基地
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第二段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？ 為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？tDS紅軟基地
　�。ū憩F(xiàn)了包身工長久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)）tDS紅軟基地
第－到第四段和第五段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？為什么要采用不同的表達(dá)方式？tDS紅軟基地
　�。ㄇ懊嬗脭⑹觥⒚鑼懛绞酵ㄟ^寫起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接作介紹。前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺；后者準(zhǔn)確，使人有全面的了解。兩者結(jié)合給人較完整的認(rèn)識。tDS紅軟基地
讀13－15段 回答：tDS紅軟基地
(1)作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了說明什么？tDS紅軟基地
（目的在說明包身工沒有做或不做的自由，表現(xiàn)她們受殘酷的壓迫。）tDS紅軟基地
　(2)場面描寫著筆有輕重，表現(xiàn)有主次，14、15段的場面描寫表達(dá)的重點(diǎn)是“蘆柴棒”的慘，“打雜的”兇，還是老板娘的奸？tDS紅軟基地
（“打雜的”兇）tDS紅軟基地
　(3)分析打雜的怎樣給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，把15段第一句、第二句、第五句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的主要動詞找出來，體會它們的作用。tDS紅軟基地
（摔、踢、潑三個詞表現(xiàn)了“打雜的”兇狠。）tDS紅軟基地
文章段落結(jié)構(gòu) tDS紅軟基地
文章段落結(jié)構(gòu)（一）tDS紅軟基地
文章段落結(jié)構(gòu)(二）tDS紅軟基地
文章段落結(jié)構(gòu)(三）tDS紅軟基地
文章段落結(jié)構(gòu)(四）tDS紅軟基地
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包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT：這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT，1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景，把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過對文本的解讀，理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層，受盡剝削、壓榨，甚至喪失了做人的尊嚴(yán)�，F(xiàn)代社會，決不允許包身工制度存在，這是社會進(jìn)步使然。