與朱元思書課堂實(shí)錄PPT，主要是了解教學(xué)目標(biāo)，1、反復(fù)朗讀,積累 字詞，理解文意。2、背誦課文，領(lǐng)會(huì)文中表現(xiàn)的自然之美及作者寄情山水的情趣。3、品味文章哲理精妙的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美能力等，歡迎點(diǎn)擊下載與朱元思書課堂實(shí)錄PPT哦。吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。

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與 朱 元 思 書吳 均 與朱元思書 與：給 朱元思：人名，作者的朋友。 書：信 題目意思就是“給朱元思的一封信” 讀準(zhǔn)下面畫線字的讀音： （1）、找出下列句子中的通假字并解釋 蟬則千轉(zhuǎn)不窮： 窺谷忘反： （2）、解釋下列句中的畫線字，并注明用法。 任意東西： 猛浪若奔： 互相軒邈： （3）、解釋下列字詞在不同句中的用法。 絕：天下獨(dú)絕 猿則百叫無(wú)絕 上：負(fù)勢(shì)競(jìng)上 橫柯上蔽 直：直視無(wú)礙 爭(zhēng)高直指（4）、翻譯下列句子。 1、從流飄蕩，任意東西。 2、急湍甚箭，猛浪若奔。 3、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷望反。 5. 同學(xué)們字正腔圓的讀課文，并以“我讀出了這樣一幅美麗的畫面”領(lǐng)起，說(shuō)話。示例：我讀出了這樣一幅美麗的畫面:風(fēng)停止了，煙霧都消散了，晴朗蔚藍(lán)的天空和遠(yuǎn)處的青山幾乎是一樣的顏色，看了令人心曠神怡。 1、請(qǐng)同學(xué)們大聲的自由朗讀課文。要求讀時(shí)在腦海中浮現(xiàn)文章所描寫的“畫面”。 2、瀏覽課文，思考：整篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ ①第一層寫了什么內(nèi)容？有何作用？ ②第二層寫什么?有何特點(diǎn)?分別找出體現(xiàn)其特點(diǎn)的句子 ③第三層是怎樣寫山之奇的呢？ ④如此優(yōu)美的景色，讓人樂在其中，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你能讀出什么信息？ 4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“我發(fā)現(xiàn) ＿ （句子）美，美在 ”的句式，談?wù)勀銓?duì)課文美點(diǎn)的品味。 示例：我發(fā)現(xiàn)“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”這句話美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物來(lái)突出水的清澈的特點(diǎn)。 這是作者給友人寫的一封信，但與一般書信不同，這里沒有問(wèn)候和日常生活的敘述，有的是對(duì)自然景觀的描寫以及自己的切身體會(huì)。根據(jù)這段文字的描寫，我們不難看出，作者寫這封信的宗旨有可能是自明本志，就是向朋友表明自己的情趣志向只在于山水之間；也有可能是作者對(duì)朋友的婉言相勸，希望朋友早日離開官場(chǎng)，過(guò)上隱居的生活。無(wú)論作者的目的是哪一點(diǎn)，這段文字都流露出作者陶醉于美好大自然的閑適心情，也含蓄的表達(dá)出作者熱愛美好自然，避世退隱的高潔情趣，很有點(diǎn)陶淵明式的生活情趣。 假如你是一位優(yōu)秀的導(dǎo)游，請(qǐng)你為富春江 設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。 １．背默全文２．將本文改寫成一篇寫景小散文。 清：千丈見底，直視無(wú)礙 異水 （夸張） 奇山異水 急：急湍甚箭，猛浪若奔與朱元思書 （比喻、對(duì)偶） （吳均） 天下獨(dú)絕 １．山高峻 （擬人） 奇山２．聲美妙 （對(duì)偶） ３．人感慨 （對(duì)偶 ）主旨句ZOv紅軟基地

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