這是一個(gè)關(guān)于落日的幻覺(jué)教學(xué)課件PPT，主要是了解課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1閱讀科普說(shuō)明文,能夠說(shuō)出日落的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù).2以課文為引,能用自身掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物.3展示對(duì)這篇課文產(chǎn)生的思考等內(nèi)容。落日的幻覺(jué)是由黃天祥寫的一篇說(shuō)明文。它是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開(kāi)始部分通過(guò)日出與日落的對(duì)比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。激發(fā)人們觀察自然,探索大自然奧秘的興趣,啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對(duì)待周圍的一切。

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落日的幻覺(jué)1us紅軟基地
                                               黃天祥1us紅軟基地
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo):1us紅軟基地
1閱讀科普說(shuō)明文，能夠說(shuō)出日落的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù).1us紅軟基地
2以課文為引，能用自身掌握的科學(xué)知識(shí)解釋周圍的事物.1us紅軟基地
3展示對(duì)這篇課文產(chǎn)生的思考.1us紅軟基地
課堂活動(dòng):小組為單位互動(dòng)，不積極參與組要為積極參與組唱首歌.1us紅軟基地
感知課文:1us紅軟基地
1 自讀下文，畫出課文寫了落日給人的哪些幻覺(jué)，這些幻覺(jué)是如何形成的。1us紅軟基地
  (自主質(zhì)疑)1us紅軟基地
2  跳讀課文丟開(kāi)文本，學(xué)生用自己的語(yǔ)言互相說(shuō)說(shuō)幻覺(jué)形成的原因。1us紅軟基地
（小組互說(shuō)的同時(shí) ，組內(nèi)再次質(zhì)疑寫到紙上)1us紅軟基地
重點(diǎn)研讀，合作探究： 1us紅軟基地
     在介紹幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？  1us紅軟基地
        讀完全文，美好的閱讀期待失落了，沒(méi)有想到，如此美   好的開(kāi)頭，竟然是為了引起我們的閱讀興趣而已。我們一道順著前兩段續(xù)接下去，看看我們能夠續(xù)出怎樣的精彩。 1us紅軟基地
示范1:落日余暉，巷煙落照，她給我們一景夢(mèng)幻。1us紅軟基地
    旭日東升，轉(zhuǎn)頭回望，迷霧之下才是真實(shí)。1us紅軟基地
    當(dāng)海子臥在冰冷的鐵軌上時(shí)，夢(mèng)幻使他忘記“活在珍貴人間”，當(dāng)凡高用槍指著自己的頭顱叩響扳機(jī)的時(shí)候，夢(mèng)幻使他忘記“曠野的內(nèi)心對(duì)生命的呼喚”1us紅軟基地
示范2: 你站在地上仰望蒼天，可曾知曉他們的真實(shí)面孔卻是凸凹不平，黯然無(wú)光；你坐在海邊看美輪美奐的海市蜃樓，可曾知道，那美麗并非真實(shí)的存在；你醉心于這唯美的境地中，不識(shí)廬山真面目時(shí)，有沒(méi)有想到，美麗的面孔不一定是真實(shí)的存在，但是，只要給與了我們足以悅目的美，我們又何必在乎他的實(shí)質(zhì)是真的還是假的呢？1us紅軟基地
拓展探究:1us紅軟基地
如果你喜歡這篇文章，借助你所掌握知識(shí)，舉出類似落日幻覺(jué)的幾個(gè)例子；如果你不喜歡這篇文章，試著去欣賞她，思考在枯燥的文字背后蘊(yùn)藏著什么樣的哲理。 1us紅軟基地
小組自由討論，自主發(fā)言。1us紅軟基地
作業(yè):1us紅軟基地
收集落日的詩(shī)句， 并寫寫你的感想。至少收集4句。1us紅軟基地

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