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  ——《禮記》u4s紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)u4s紅軟基地
1、了解《禮記》，積累文言詞語。u4s紅軟基地
2、翻譯課文，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。u4s紅軟基地
3、熟讀并背誦課文。u4s紅軟基地
《禮記》u4s紅軟基地
         《禮記》，又稱《小戴禮記》，是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間解釋說明《儀禮》的文章選集，主要記錄孔子和弟子等人之間的問答，闡述了儒家修身作人的準(zhǔn)則�！抖Y記》可能是孔子的七十二弟子及其學(xué)生們對(duì)儒家禮治文化的闡發(fā)和深化，是一部儒學(xué)雜編，其內(nèi)容廣博，涉及政治制度、社會(huì)組織、歷法地理、道德規(guī)范、生活禮俗等方面，是研究我國(guó)古代社會(huì)特別是先秦社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的重要資料。u4s紅軟基地
朗讀節(jié)奏u4s紅軟基地
           雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)/學(xué)半。”其/此之謂乎？u4s紅軟基地
句子翻譯：u4s紅軟基地
雖有佳肴，弗食，不知其旨也；u4s紅軟基地
即使有美味的菜，不去品嘗，也不知道其味道的甘美;u4s紅軟基地
雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。u4s紅軟基地
即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，也不知道它的好處。u4s紅軟基地
是故學(xué)然后知不足，教然后知困。u4s紅軟基地
所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。u4s紅軟基地
知不足，然后能自反也；u4s紅軟基地
知道了自己的不足，然后就能自我反省。u4s紅軟基地
知困，然后能自強(qiáng)也。u4s紅軟基地
知道了自己不懂得地方，然后才能勉勵(lì)自己。u4s紅軟基地
故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。u4s紅軟基地
所以“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。u4s紅軟基地
《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。 ”u4s紅軟基地
《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”u4s紅軟基地
其此之謂乎？ u4s紅軟基地
大概說的就是這個(gè)道理吧。u4s紅軟基地
合作探究u4s紅軟基地
1、本文主要論述了一個(gè)什么樣的道理？ u4s紅軟基地
合作探究u4s紅軟基地
2、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？u4s紅軟基地
3、文章引用《兌命》中的話有何作用？u4s紅軟基地
          作為引用論證來講道理，證明論點(diǎn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，說明教與學(xué)的關(guān)系，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的重要性。這樣把中心論點(diǎn)闡述得更清楚，具有很強(qiáng)的說服力。u4s紅軟基地
課文層次結(jié)構(gòu)u4s紅軟基地
課文主題u4s紅軟基地
           文章運(yùn)用類比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。u4s紅軟基地
啟示：u4s紅軟基地
1、學(xué)是第一位的，不學(xué)則無法獲得知識(shí)，也無法知道自己的不足也就沒有完善自己的機(jī)會(huì)。u4s紅軟基地
2、“教學(xué)相長(zhǎng)”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)交流。有時(shí)候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看它的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實(shí)理解透徹了；如果仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以“知困”而“自強(qiáng)”。u4s紅軟基地
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《雖有佳肴》復(fù)習(xí)ppt：這是《雖有佳肴》復(fù)習(xí)ppt，包括了復(fù)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)積累，考點(diǎn)追蹤，總結(jié)規(guī)律，積累方法，中考鏈接，實(shí)戰(zhàn)演練等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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