這是一個(gè)關(guān)于禮記一則 雖有佳肴ppt，主要是了解1、了解《禮記》相關(guān)知識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。2、準(zhǔn)確翻譯課文；學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。盡管有味美可口的菜肴，不吃是不會(huì)知道它的美味的；盡管有高深完善的道理，不學(xué)習(xí)也不會(huì)了解它的好處。所以，通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。知道自己學(xué)業(yè)的不足，才能反過來嚴(yán)格要求自己；感到困惑然后才能不倦的鉆研。所以說，教與學(xué)是互相促進(jìn)的�！秲睹�》篇說：“（在教學(xué)過程中）教與學(xué)是一個(gè)事的兩個(gè)方面”，就是說的這個(gè)道理啊！古代設(shè)學(xué)施放，每二十五家的閭”設(shè)有學(xué)校叫“塾”，每一“黨”有自己的學(xué)�！扳浴保�每一“術(shù)”有自己的學(xué)校叫“序”，在天子或諸侯的國都設(shè)立有大學(xué)，歡迎點(diǎn)擊下載禮記一則 雖有佳肴ppt哦。

禮記一則 雖有佳肴ppt是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

雖有佳肴0Z0紅軟基地
                                 ——《禮記》0Z0紅軟基地
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】0Z0紅軟基地
1、了解《禮記》相關(guān)知識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。0Z0紅軟基地
2、準(zhǔn)確翻譯課文；學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。0Z0紅軟基地
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。0Z0紅軟基地
【學(xué)考考點(diǎn)】：0Z0紅軟基地
1．理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。0Z0紅軟基地
2．用“意義”法劃分句子節(jié)奏。0Z0紅軟基地
預(yù)習(xí)檢測0Z0紅軟基地
1、給下列紅字注音：0Z0紅軟基地
佳肴（   ） （    ）               自強(qiáng)（       ）                                               兌命（       ）                         學(xué)學(xué)半（        ）   0Z0紅軟基地
2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。0Z0紅軟基地
   雖 （        ）     旨 （        ）    至道 （                 ）0Z0紅軟基地
   善（            ）  困 （                     ）      是故（          ）    自強(qiáng) （                            ）   自反（                          ）            0Z0紅軟基地
   故曰：教學(xué)相長 （                                                    ）                             0Z0紅軟基地
《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！0Z0紅軟基地
                                                                                      。0Z0紅軟基地
速讀課文， 根據(jù)課下注釋，疏通文意。0Z0紅軟基地
【背景資料】：0Z0紅軟基地
本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）。0Z0紅軟基地
《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。0Z0紅軟基地
學(xué)習(xí)研討0Z0紅軟基地
一、朗讀課文，整體感知。0Z0紅軟基地
注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語調(diào)。0Z0紅軟基地
　2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）0Z0紅軟基地
翻譯：0Z0紅軟基地
1、字詞　　　0Z0紅軟基地
雖有佳肴，弗食不知其旨也；0Z0紅軟基地
雖有至道，弗學(xué)不知其善也0Z0紅軟基地
參考譯文0Z0紅軟基地
合作探究0Z0紅軟基地
1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）0Z0紅軟基地
（“教學(xué)相長”--教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。0Z0紅軟基地
重視實(shí)踐，在學(xué)和教的實(shí)踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展）0Z0紅軟基地
2、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？0Z0紅軟基地
讀完本文，你有哪些體會(huì)？0Z0紅軟基地
（提示：教者的角度：0Z0紅軟基地
              學(xué)者的角度 ：0Z0紅軟基地
脈絡(luò)梳理0Z0紅軟基地
主題0Z0紅軟基地
           文章運(yùn)用類比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。0Z0紅軟基地
      語言特點(diǎn)0Z0紅軟基地
字詞句歸納0Z0紅軟基地
一、通假字0Z0紅軟基地
《兌命》曰      0Z0紅軟基地
二、古今異義0Z0紅軟基地
1、雖有至道0Z0紅軟基地
2、不能知其旨也0Z0紅軟基地
3、教然后知困0Z0紅軟基地
4、教學(xué)相長也0Z0紅軟基地
三、詞類活用0Z0紅軟基地
1、不知其旨也0Z0紅軟基地
2、不知其善也0Z0紅軟基地
四、一詞多義0Z0紅軟基地
學(xué)0Z0紅軟基地
其0Z0紅軟基地
五、文言句式0Z0紅軟基地
1.判斷句0Z0紅軟基地
2.倒裝句0Z0紅軟基地
                                          積累0Z0紅軟基地
1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之0Z0紅軟基地
2、學(xué)者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。0Z0紅軟基地
3、教育教學(xué)九原則：教學(xué)相長、長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教……0Z0紅軟基地
檢測0Z0紅軟基地
《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間     家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《       》的文章選集，是一部      思想的資料匯編。又叫《         》。與《    》《      》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的                             ，記錄            等的問答，記述          。0Z0紅軟基地
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《雖有佳肴》復(fù)習(xí)ppt：這是《雖有佳肴》復(fù)習(xí)ppt，包括了復(fù)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)積累，考點(diǎn)追蹤，總結(jié)規(guī)律，積累方法，中考鏈接，實(shí)戰(zhàn)演練等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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雖有佳肴原文PPT：這是一個(gè)關(guān)于雖有佳肴原文PPT，主要是了解作者簡介，作品介紹，掌握本課的讀寫字詞，了解課文的主要內(nèi)容以及主題：文章應(yīng)用“類比手法”引出要闡述的觀點(diǎn)，講述了“教學(xué)相長”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)，相輔相成的。告訴我們實(shí)踐出真知的道理�！抖Y記》是戰(zhàn)國到秦漢時(shí)期儒家論說或解釋禮制的文章匯編。漢代把孔子定的典籍成為“經(jīng)”，弟子對(duì)“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此得名，即對(duì)“禮”的解釋。到西漢前期《禮記》共有一百三十一篇。相傳戴德選編其中八十五篇，稱為《大戴禮記》；戴圣選編其中四十九篇，稱為《小戴禮記》，歡迎點(diǎn)擊下載雖有佳肴原文PPT哦。