這是一個(gè)關(guān)于25伯牙絕弦課件PPT，主要是這篇文章讓我們感受到了古代語(yǔ)言的精美，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要多積累記誦，同時(shí)更讓我們感受到了朋友間真摯的友情等內(nèi)容。　　伯牙絕弦，是講述知音難求的一個(gè)故事，俞伯牙與鐘子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。俞伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來(lái)。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為知音已死，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境。所以就“破琴絕弦”，終生不再?gòu)椙倭恕?

25伯牙絕弦課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

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藝術(shù)的魅力ki3紅軟基地
本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專(zhuān)題來(lái)組合課文的。選編的《伯牙絕弦》 《月光曲》 《蒙娜麗莎之約》 《我的舞臺(tái)》四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。ki3紅軟基地
解 題ki3紅軟基地
伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒�，就把琴摔碎，再也不彈琴了�?span style="display:none">ki3紅軟基地
文言文學(xué)習(xí)方法ki3紅軟基地
△   讀出古文的味道ki3紅軟基地
△  借助注釋和工具書(shū)理解意思ki3紅軟基地
△  合作學(xué)習(xí) ki3紅軟基地
朗讀課文，注意停頓ki3紅軟基地
          伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無(wú)知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。ki3紅軟基地
翻譯課文ki3紅軟基地
結(jié)合課文下的注釋?zhuān)�翻譯課文。大家兩人一組互相翻譯給對(duì)方聽(tīng)，找出你不理解的詞語(yǔ)或句子，向老師求教。ki3紅軟基地
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。ki3紅軟基地
“善”，善于，擅長(zhǎng)。 “鼓”，彈。ki3紅軟基地
伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。ki3紅軟基地
伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”ki3紅軟基地
“善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。ki3紅軟基地
伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽(tīng)了）說(shuō)：“太好了！簡(jiǎn)直就像高大的泰山��！”ki3紅軟基地
志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”ki3紅軟基地
“洋洋”，廣大。ki3紅軟基地
伯牙心里想到流水，鐘子期說(shuō)：“妙極了！這琴聲 宛如 奔騰不息的江河！”ki3紅軟基地
伯牙所念，鐘子期必得之。ki3紅軟基地
“所念”，所想到的。“得”，懂得。ki3紅軟基地
不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。ki3紅軟基地
子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。ki3紅軟基地
“謂”，覺(jué)得。“知音”，理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。“破琴”，把琴摔碎。 “復(fù)”，再，重新。ki3紅軟基地
子期死后，伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再?gòu)椙倭恕?span style="display:none">ki3紅軟基地
絕：斷絕。     ki3紅軟基地
鼓：彈。ki3紅軟基地
志在高山：心里想到高山。ki3紅軟基地
哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。ki3紅軟基地
峨峨：高。ki3紅軟基地
哉：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。ki3紅軟基地
洋洋：廣大。ki3紅軟基地
課文翻譯：ki3紅軟基地
俞伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)于傾聽(tīng)。俞伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“好��！這琴聲就像巍峨的泰山（屹立在我的眼前）！”俞伯牙心里想到流水，鐘子期說(shuō)：“彈得真好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河（流過(guò)我的心中）！” 俞伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地說(shuō)出他心里想的。鐘子期去世后，俞伯牙覺(jué)得世界上再也沒(méi)有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己最心愛(ài)的琴弦挑斷，把琴摔碎，終生不再?gòu)椙佟?span style="display:none">ki3紅軟基地
反復(fù)朗讀，思考問(wèn)題ki3紅軟基地
1、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？ki3紅軟基地
加純文字ki3紅軟基地
品味知音情ki3紅軟基地
      大家不妨設(shè)想一下，伯牙是當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家，在遇到鐘子期前，會(huì)缺少贊美嗎？那為什么偏偏視鐘子期為知音呢？ki3紅軟基地
伯牙和子期多么想像高山和流水一樣相伴相隨永不分離，他們相約來(lái)年再相見(jiàn)，一年以后伯牙乘著一葉扁舟來(lái)到去年相見(jiàn)的地方的時(shí)候，等待他的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑，他把對(duì)子期的千言萬(wàn)語(yǔ)都化作了琴聲。ki3紅軟基地
鐘子期死了，伯牙再也沒(méi)有了知音，再也沒(méi)有人能真正欣賞自己的音樂(lè)，理解自己的感受，所以他決定“絕弦”。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對(duì)知音的悼念。ki3紅軟基地
總  結(jié)ki3紅軟基地
拓展閱讀ki3紅軟基地
伯 牙 學(xué) 琴ki3紅軟基地
春秋時(shí)期，有一個(gè)人名叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時(shí)，常常是理解不深，單純地把音符奏出來(lái)而已，少了點(diǎn)神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術(shù)家，有一天，成連先生對(duì)伯牙說(shuō)：“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)�你前去，讓他給你講講，能夠大大提高你的藝術(shù)水平。”于是師徒兩人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對(duì)伯牙說(shuō)：“你留在這里練琴，我去尋師父。”說(shuō)罷，就搖船漸漸遠(yuǎn)離。 　　ki3紅軟基地
過(guò)了十天，成連先生還沒(méi)回來(lái)。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。他面對(duì)浩瀚的大海，傾聽(tīng)澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測(cè)，不時(shí)傳來(lái)群鳥(niǎo)啁啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺(jué)心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，要把自己的感受譜成音樂(lè)，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫(xiě)了一曲《高山流水》。ki3紅軟基地
搜集描寫(xiě)友誼的名言佳句和表現(xiàn)朋友之間純真友誼的小故事 。下次上課給同學(xué)們讀一讀，講一講？ki3紅軟基地
朗讀課文，并背誦默寫(xiě)課文。用自己的話翻譯原文。ki3紅軟基地
抄寫(xiě)字詞解釋?zhuān)�熟悉字詞用法。ki3紅軟基地
讀一讀，說(shuō)出下列句子的意思。ki3紅軟基地
    （1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”ki3紅軟基地
    （2）伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。ki3紅軟基地

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