這是一個關于金色的腳印教學實錄PPT模板，主要是了解作者簡介，作品的介紹，理解課文的主要內(nèi)容，回答課后的問題，掌握本課的生字詞，理解詞語等內(nèi)容。日本作家 椋鳩十創(chuàng)作的一部 兒童文學作品。主要內(nèi)容為:小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小 狐貍,兩只 老狐貍想盡一切辦法要救小狐貍出去,它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍,并和十分同情小狐貍、偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關系。

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了解作者TjE紅軟基地
      椋（liáng )鳩(jiū)十：原名久保田彥穗，日本著名的兒童文學家，1905年生于日本長野縣，曾任鹿兒島縣加治木女校教師、鹿兒島縣立圖書館館長、鹿兒島縣女子短期大學教授等職。TjE紅軟基地
     代表作：《獨耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠島的故事》TjE紅軟基地
1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ TjE紅軟基地
（1）引走秋田狗。TjE紅軟基地
（2）咬鐵鏈。TjE紅軟基地
（3）地板下做窩。TjE紅軟基地
（4）咬木樁。TjE紅軟基地
3、狐貍一家和正太郎的關系前后發(fā)生了怎樣的變化？那些地方讓你感受最深，有何感受？TjE紅軟基地
（1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。TjE紅軟基地
（2）當“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。TjE紅軟基地
（3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動。“我”越發(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。TjE紅軟基地
（4）當“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團聚。TjE紅軟基地
4、談談你對正太郎、狐貍一家的印象 。TjE紅軟基地
    正太郎：TjE紅軟基地
    好奇心很強、心地善良、關心小動物。TjE紅軟基地
   小狐貍：TjE紅軟基地
    可愛。TjE紅軟基地
    老狐貍：TjE紅軟基地
    愛孩子、聰明、對人類很友好、知恩圖報。TjE紅軟基地
雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！TjE紅軟基地
　　　讀完了課文，你對狐貍有了什么新的認識？TjE紅軟基地
    1、動物也有親情，動物也有偉大的愛。TjE紅軟基地
     2、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！TjE紅軟基地
     3、人應該與地球上的所有生命和諧相處。TjE紅軟基地
     4、人類與動物和諧相處，這個世界會更加溫暖，美好。TjE紅軟基地
   ······TjE紅軟基地
句子感悟TjE紅軟基地

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《金色的腳印》教案設計PPT：這是一個關于《金色的腳印》教案設計PPT，這節(jié)課主要是1、讀讀課文《金色的腳印》，說說自己喜歡的部分。2、說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識。3、說說你還讀懂了什么？有什么問題？歡迎點擊下載《金色的腳印》教案設計PPT哦。讀讀自己喜歡的部分

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