這是一個關(guān)于《河中石獸》筆記課件PPT模板，主要是了解借助注釋閱讀課文，積累文言詞語，掌握意義及用法，了解作者簡介，讀準(zhǔn)字詞，課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？紀(jì)昀 jǐ yún (1724年6月-- 1805年2月），字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。清代著名學(xué)者,生性詼諧幽默，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載《河中石獸》筆記課件PPT模板哦。

《河中石獸》筆記課件PPT模板是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

學(xué)習(xí)目標(biāo)2yZ紅軟基地
1、借助注釋閱讀課文，能夠用自己    的話講述尋找石獸的故事。2yZ紅軟基地
 2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的道理。2yZ紅軟基地
 3、積累文言詞語，掌握意義及用  法2yZ紅軟基地
       紀(jì)昀 jǐ yún (1724年6月--        1805年2月），字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，享年八十二歲。因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”（嘉慶帝御賜碑文），故卒后謚號文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。清代著名學(xué)者，生性詼諧幽默，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。2yZ紅軟基地
聽讀課文，注意停頓       2yZ紅軟基地
    滄州南/一寺臨河干（ɡān），山門/圮（pǐ)于河，二石獸/并沉焉。 閱十余歲，僧/募金重修，求二石獸/于水中，竟不可得，以為/順流下矣。棹（zhào）/數(shù)小舟，曳(yè)/鐵鈀(pá)，尋/十余里無跡。2yZ紅軟基地
     一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮(fèi)，豈能/為暴漲攜之去？乃/石性/堅重，沙性/松浮，湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾/服為確論。2yZ紅軟基地
      一老河兵/聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之/于上流。蓋石性/堅重，沙性/松浮，水/不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處/嚙(niè)沙/為坎穴xué。漸激漸深，至石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎？”2yZ紅軟基地
    如其言，果得/于數(shù)里外。然則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/據(jù)理/臆(yì)斷/歟（yú）？2yZ紅軟基地
反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音 2yZ紅軟基地
 河干（   ）圮（   ）   棹(    )     2yZ紅軟基地
 曳(  )    鐵鈀（  ）  木杮（  ）2yZ紅軟基地
 湮(  )   嚙(   )沙   坎穴（    ）2yZ紅軟基地
 溯(  )流  固顛（  ) 臆(   )斷  2yZ紅軟基地
 歟（  ）2yZ紅軟基地
滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。過了十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，到底沒找到，以為它們順流而下了。（于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里，沒找到（它們）的蹤跡。2yZ紅軟基地
一個講學(xué)者在寺廟里教書，聽了這件事嘲笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？應(yīng)該是石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，（石獸）埋在沙里，越沉越深罷了。沿著河尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服地認(rèn)為這是正確的言論。2yZ紅軟基地
一個老水手聽了這話，又嘲笑說：“凡是落入河中的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。因為石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕水沖不走石頭，它的反作用力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑穴（石下的坑穴）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣再次，石頭又再次翻轉(zhuǎn)。不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”2yZ紅軟基地
   （人們）依照他的話（去做）果然在（上游）幾里外尋到了（石獸）。那么天下的事，只知其一，不知其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個方面的道理就主觀判斷呢？2yZ紅軟基地
一詞多義 2yZ紅軟基地
        豈能為暴漲攜之去  （ 被   ）2yZ紅軟基地
為   眾服為確論               ( 認(rèn)為 )2yZ紅軟基地
       必于石下迎水外嚙沙為坎穴（成     為）2yZ紅軟基地
通假字2yZ紅軟基地
曳鐵鈀  “鈀”通“耙”，平整土地用的                  農(nóng)具2yZ紅軟基地
老河兵的判斷為什么是正確的？2yZ紅軟基地
（常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析）2yZ紅軟基地
作者由此得出了什么結(jié)論？2yZ紅軟基地
（然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!）2yZ紅軟基地
分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征2yZ紅軟基地
寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下， 代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動的態(tài)度。2yZ紅軟基地
講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談事理，脫離實際。2yZ紅軟基地
老河兵：有實際經(jīng)驗，從實際出發(fā)，綜合考慮，實事求是。2yZ紅軟基地
小結(jié) 2yZ紅軟基地
本文通過尋找倒塌在河里的石獸的故事，說明了任何事都不能根據(jù)主觀推理，實踐才能出真知。2yZ紅軟基地
課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？2yZ紅軟基地
不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性，更不能主觀臆斷而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。2yZ紅軟基地
 同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。2yZ紅軟基地
滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。過了十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，到底沒找到，以為它們順流而下了。（于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里，沒找到（它們）的蹤跡。一個講學(xué)者在寺廟里教書，聽了這件事嘲笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？應(yīng)該是石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，（石獸）埋在沙里，越沉越深罷了。沿著河尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服地認(rèn)為這是正確的言論。2yZ紅軟基地
一個老水手聽了這話，又嘲笑說：“凡是落入河中的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。因為石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，水沖不走石頭，它的反作用力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑穴，（石下的坑穴）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣再次，石頭又再次翻轉(zhuǎn)。不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們）依照他的話（去做），果然在（上游）幾里外尋到了（石獸）。那么天下的事，只知其一，不知其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個方面的道理就主觀臆斷呢？2yZ紅軟基地
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