這是一個(gè)關(guān)于故都的秋教案PPT模板，初步弄清文章的脈絡(luò)，從整體把握文章的形象特征，領(lǐng)悟文章的主旨及感情基調(diào)。提問：散文的特點(diǎn)是“形散而神聚”，本文圍繞“秋”描寫了哪些關(guān)于秋的景物？文章除了主要的五景外，其思路所及而且筆觸點(diǎn)到的還有哪些內(nèi)容？你認(rèn)為作者主要從哪幾個(gè)方面來寫故都的秋？各具怎樣的特點(diǎn)？原名郁文，現(xiàn)代著名小說家，散文家。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。《故都的秋》便是再次飽嘗了故都的秋“味”寫下的優(yōu)美散文，歡迎點(diǎn)擊下載故都的秋教案PPT模板哦。

故都的秋教案PPT模板是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

“欣賞性閱讀”教學(xué)思路Ahf紅軟基地
整體感知Ahf紅軟基地
揣摩領(lǐng)悟語言Ahf紅軟基地
展開聯(lián)想和想象Ahf紅軟基地
明確意象、建構(gòu)意境Ahf紅軟基地
分析評價(jià)Ahf紅軟基地
故 都 的 秋郁達(dá)夫Ahf紅軟基地
主講：田家炳中學(xué)朱小劍Ahf紅軟基地
作 者 簡 介Ahf紅軟基地
原名郁文，現(xiàn)代著名小說家，散文家。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文�！豆识嫉那铩繁闶窃俅物枃L了故都的秋“味”寫下的優(yōu)美散文。Ahf紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)Ahf紅軟基地
整體感知Ahf紅軟基地
欣賞層次：Ahf紅軟基地
 初步弄清文章的脈絡(luò)Ahf紅軟基地
↓Ahf紅軟基地
 從整體把握文章的形象特征Ahf紅軟基地
↓Ahf紅軟基地
 領(lǐng)悟文章的主旨及感情基調(diào)Ahf紅軟基地
提問：散文的特點(diǎn)是“形散而神聚”，本文圍繞“秋”描寫了哪些關(guān)于秋的景物？Ahf紅軟基地
秋空Ahf紅軟基地
秋花Ahf紅軟基地
秋槐Ahf紅軟基地
秋蟬Ahf紅軟基地
秋雨Ahf紅軟基地
秋棗Ahf紅軟基地
提問：文章除了主要的五景外，其思路所及而且筆觸點(diǎn)到的還有哪些內(nèi)容？Ahf紅軟基地
南國（蘇州、上海、杭州、廈門、香港、廣州）Ahf紅軟基地
秋之清涼，秋味，秋色，Ahf紅軟基地
秋的意境與姿態(tài)。Ahf紅軟基地
廿四橋的明月、錢塘江的秋潮、普陀山的涼霧、荔枝灣的殘荷Ahf紅軟基地
中外文人筆下之秋Ahf紅軟基地
提問：你認(rèn)為作者主要從哪幾個(gè)方面來寫故都的秋？各具怎樣的特點(diǎn)？Ahf紅軟基地
秋光：碧綠的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，                                              釣魚臺的柳影（高遠(yuǎn)柔和、清冷）Ahf紅軟基地
秋聲：西山的蟲唱，秋蟬的殘聲（凄涼、哀惋）Ahf紅軟基地
  馴鴿的飛聲，潭柘寺的鐘聲（高亢、悠遠(yuǎn)、清亮）Ahf紅軟基地
秋色：棗兒，牽�；ǎɡ淠�、火熱）Ahf紅軟基地
秋味：秋槐落蕊，秋雨（落寞、凄涼）Ahf紅軟基地
提問：縱觀全文，用最簡練的文字概括北國和南國秋的特點(diǎn)。文中為何多次提到南國之秋？Ahf紅軟基地
北國秋——清、靜、悲涼Ahf紅軟基地
南國秋——慢、潤、淡Ahf紅軟基地
多次提南國之秋是為了烘托對比北國秋的特點(diǎn)，點(diǎn)出北國之秋味的醇厚、濃郁。Ahf紅軟基地
提問：本文的“形” 、“神”是什么？形神的結(jié)合點(diǎn)是什么？Ahf紅軟基地
文章的“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說是五幅秋色圖。Ahf紅軟基地
文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。Ahf紅軟基地
“結(jié)合點(diǎn)”是“清、靜、悲涼”。Ahf紅軟基地
提問：你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？Ahf紅軟基地
文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。Ahf紅軟基地
“整體感知”的閱讀規(guī)律Ahf紅軟基地
          “整體感知”是審美心理的最初層次，是讀者對文本內(nèi)容的形式感知，是在“第一印象”的基礎(chǔ)上，讀者受到情感的沖擊，激發(fā)起讀者的理性和意志去把握文本，并使讀者對文本逐漸產(chǎn)生情趣，達(dá)到“情往以贈(zèng)，興來如答”，從而最終從整體把握文本的主旨及作家的情感。Ahf紅軟基地
“揣摩領(lǐng)悟語言”的閱讀規(guī)律Ahf紅軟基地
“揣摩領(lǐng)悟語言”是在客觀把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對富有警策作用或者能夠代表作者風(fēng)格或者對文章主旨表達(dá)有決定作用的重點(diǎn)語句和語段進(jìn)行深入的思考與賞析，體會出其象征義、比喻義，尋覓出文章各部分之間在言情表意上的內(nèi)在聯(lián)系。Ahf紅軟基地
1、我的不遠(yuǎn)千里……飽嘗一下這“秋”，這故都的秋味。提問：作者飽嘗到了故都怎樣別具一格的秋“味”？Ahf紅軟基地
天色——很高很高的碧綠Ahf紅軟基地
花色——多藍(lán)白，秋意Ahf紅軟基地
蟬鳴——衰弱的殘聲處處可聞Ahf紅軟基地
秋雨——下得奇，下得有味，下得更像樣Ahf紅軟基地
都市閑人——侃得有味，緩慢悠閑的聲調(diào)Ahf紅軟基地
2、在北平即使不出去吧……感覺到十分的秋意。提問：從這里你看到了作者怎樣的“主觀色彩”？Ahf紅軟基地
愜意、沉醉（一種文化人幽靜恬適的審美心理）Ahf紅軟基地
孤單（隱士之風(fēng)，對社會的潔身自好，對秋光秋花的孤芳自賞）Ahf紅軟基地
4、比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。Ahf紅軟基地
提問：作者認(rèn)為南國之秋與北國之秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面？能否用一個(gè)字概括？而上句中的比喻又是從哪幾個(gè)角度入手的呢？Ahf紅軟基地
明確：最大的區(qū)別在于：味。Ahf紅軟基地
四個(gè)比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久；而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動(dòng)的意象又令人讀后回味悠長，明了于胸。Ahf紅軟基地
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