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- 2016-11-16
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這是一個關于高中語文課件——故都的秋課件PPT模板,主要是了解作者簡介,創(chuàng)作背景,五幅圖景集中地體現出什么特點,契合作者怎樣的情懷心境?了解這是一篇寫景抒情的散文!肮识肌北砻髅鑼懙牡攸c,(人文景觀)含有深切的眷戀之意“秋”字確定了描寫的內容,(自然景觀)題目明確而又深沉;卮鹫n后的問答題等。‘中國的大都會,我前半生住過的地方,原野不在少數;可是當一個人靜下來回想起從前,上海的鬧熱,南京的遼闊,廣州的烏煙瘴氣,漢口武昌的雜亂無章,甚至于青島的清幽,福州的秀麗,以及杭州的沉著,總歸都比不上北京——我住在那里的時候,當然還是北京——典麗堂皇,悠閑清妙!逼降娜耸缕肺铮菬o一不可愛的,就是大家覺得最要不得的北平的天候,和地理聯合上一起,在我也覺得是中國各大都會中所尋不出幾處來的好地。 ‘五六百年來文化所聚萃的北平,一年四季無一月不好的北平,我在遙憶,我也在深祝,祝她的平安進展,永久地為我們黃帝子孫所保有的舊都城!备鄡热,歡迎點擊下載高中語文課件——故都的秋課件PPT模板哦。
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“長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓”的暢快;
“我言秋日勝春朝”的昂揚;
“天涼好個秋”的無奈;
“悲哉,秋之為氣也”的傷感.
由此可見,文學作品,常常是客觀現實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體。我們閱讀文學作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現實,體會蘊含在字里行間的思想感情”。
下面我們一起來循著細膩的筆觸去細細品味一下郁達夫的“故都的秋”味。
圖片2
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五幅圖景集中地體現出什么特點,契合作者怎樣的情懷心境?
“《故都的秋》寫于五十多年前的1934年,入選中學語文課本總也有五十年上下了。一代代的青少年大約都是從這片寫景文字接觸郁達夫其人的吧。”
——郁飛
創(chuàng)作風格
祖國呀祖國!我的死是你害我的!你快富起來!強起來罷!你還有許多兒女在那里受苦呢!
——郁達夫《沉淪》
請同學們再談一談對“悲涼”的秋味的理解——
客觀色彩——故都秋色
主觀色彩——個人心情
秋景中有情的眷戀,
情中有秋景的落寞
思考探究
1、故都的秋有許多秋季名勝令人思念不已,作者寫來卻如蜻蜓點水,如果詳寫“故都勝景”,略點“尋常秋景”,是否能更好地表情達意?
2、朗讀比較體會,保留或刪除課文中關于“南國之秋與故都之秋”比照的內容,意味有何不同?
3、文中多次出現“北國的秋”、“北平的秋”的字眼,課題卻是“故都的秋”,這是作者率意為之,還是匠心安排?
思考題一
散文主張:“五四運動的最大成功,第一要算‘個人’的發(fā)現……現代散文之最大特征,是每一個作家每一篇散文里所表現的個性,比從前的任何散文都來得強。”
“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情,這是現代散文特征之一。”
——郁達夫《中國新文學大系散文二集·導言》
思考題一
、琶麆俟袍E僅是歷史留下的外在印痕和象征,這是“外來人”最易注目與把握的。
⑵滲透骨髓的傳統(tǒng)神韻存在于百姓的日常生活中,這只有“北京人”才懂得玩味。
重點著筆尋常秋景更顯故都秋的特點無處不在;
戀及尋常景物,更兼作者對故都之秋的摯愛;
著眼尋常之景更符合郁達夫具有平民傾向的思想和飽嘗顛沛流離之苦的處境;
細膩富于個性的尋常秋景更與作者悲涼、落寞的獨特心境契合;
細讀提及故都名勝的語句,整齊的成分排列已經飽含耐人尋味的濃濃秋意……
思考題二
南國和北國之秋最大的區(qū)別在于:味。
13節(jié)四個比喻又是從飲食文化入手,讓人從飲食中的“味”去領悟秋之“味”,讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。
北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”,讓人感到味烈、味深、味濃、味久;
南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”,讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。
用如此豐富生動的意象又令人讀后回味悠長,明了于胸。
思考題二
寫南國之秋是為了南北對比,以南襯北,突出故都的秋感人至深,令人向往眷念。
“父親一生短短的49年中從未在北平久住,但是在此文的姐妹篇《北平的四季》(1936)中吐露了對故都的感情:
‘中國的大都會,我前半生住過的地方,原野不在少數;可是當一個人靜下來回想起從前,上海的鬧熱,南京的遼闊,廣州的烏煙瘴氣,漢口武昌的雜亂無章,甚至于青島的清幽,福州的秀麗,以及杭州的沉著,總歸都比不上北京——我住在那里的時候,當然還是北京——典麗堂皇,悠閑清妙。……
‘北平的人事品物,原是無一不可愛的,就是大家覺得最要不得的北平的天候,和地理聯合上一起,在我也覺得是中國各大都會中所尋不出幾處來的好地。……
‘五六百年來文化所聚萃的北平,一年四季無一月不好的北平,我在遙憶,我也在深祝,祝她的平安進展,永久地為我們黃帝子孫所保有的舊都城。’”
——郁飛《關于我父親的〈故都的秋〉》
思考題三
這是一篇寫景抒情的散文。
“故都”表明描寫的地點,(人文景觀)含有深切的眷戀之意;
“秋”字確定了描寫的內容,(自然景觀)題目明確而又深沉。
感情基調
本文主旨
通過對北平秋色的描繪,贊美了故都的自然風物,抒發(fā)了向往、熱愛、眷戀故都之秋的真情,流露出苦悶、憂思、落寞之感。(真切深沉的民族感情和追求淡泊、恬靜、悠閑的生活情趣)
寫作特點
1、全文緊扣“清、靜、悲涼”落筆, 以情馭景,以景顯情。 作者內心的“主觀色彩”賦予自然的“客觀色彩”以落寞的基調,故都秋景又無不是作者悲涼內心的外化,兩者自然完美地融合在一起。同時,“故都的秋”,也并沒有因為作家的主觀感情而受到扭曲,失卻了它固有的特征。一切景語皆情語,“物”“我”之間如此完美的交融和統(tǒng)一,顯示了作家的卓越的藝術才華。
2、 語言明白曉暢,簡潔清麗。 課文不用生僻的詞匯,不用拗口的句式,但由于作者的精心的錘練,認真琢磨,細膩清新的敘寫里,充滿了詩情畫意,展現了優(yōu)美的畫面,給人以高度的藝術享受,瑯瑯上口。
如文中兩段對槐樹和秋雨后描寫: “像花而又不是花的那一種落蕊,……” “在灰沉沉的天底下,……” 這兩段文字象輕輕飄浮的白云,又像叮咚作響的山泉。作家用明白如話的語言,在娓娓的敘述之中,創(chuàng)造了無窮的詩意。有動有靜,有聲有色,亦情亦景,字里行間滲透了秋的意味,秋的情調。
3、 運用渲染、襯托,對比的手法 課文寫故都的秋,緊扣“清”“靜”“悲涼”,是通過選擇的不同景物,以不同的側面同時加以渲染刻畫的。
比如寫北國槐樹那一段,渲染了寂靜的氣氛,突出了“靜”。“掃街的在樹影下一陣掃后”幾句,給人以清靜悠閑的感覺。“潛意識水并且還覺得有點兒落寞”幾句,抒發(fā)了悲秋之感,緊扣了“悲涼”。 此外,運用了襯托的手法(在描寫某個事物的時候,用另外的和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托,使它更鮮明更突出地顯現出來)。
文中寫到的“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬衰弱的殘聲”、“息列索落”的雨聲、“緩慢悠閑”的人聲,都是細小的聲音,能聽到這些細小的聲音,人幽靜的感覺,說明這個地方寂靜。
課后作業(yè)
試仿寫馬致遠《天凈沙·秋思》把故都的秋景連綴成詩,并表達出作者情感。
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故都的秋ppt