這是一個(gè)關(guān)于《科利亞的木匣》教案PPT，主要是掌握本課的生字詞，理解詞語，默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語2、從教育家的話中你知道了什么？歡迎點(diǎn)擊下載《科利亞的木匣》教案PPT哦。請(qǐng)畫出科利亞第一次和第二次挖木匣時(shí)怎樣量步子,怎樣挖到木匣的示意圖.

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要求（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾次。（2）小組交流識(shí)字方法。 課文主要講的是科利亞（ ）歲的時(shí)候從（ ）向前（ ）埋下自己 的（ ），（ ）年后數(shù)了（ ）步挖出了木匣，從這件事中感悟到（ ） 的道理。 思考：（1）科利亞什么時(shí)候埋下木匣？什么時(shí)候找到埋下的木匣呢？ （2）科利亞和媽媽是怎樣把東西埋起來的？ （3）他們?yōu)槭裁匆�把東西埋起來？ 請(qǐng)用“——”劃出相關(guān)的句子，再多讀幾遍。 木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。 第一段：（第1—3自然段）科利亞剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的時(shí)候，把木匣埋到離門口十步遠(yuǎn)的地方。 媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。 這時(shí)候，科利亞也拿來鏟子，他從門口起量了十步，就動(dòng)手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他朝左邊挖了挖，又朝右邊挖了挖，仍然沒找到。 小伙伴們，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我年齡小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。 科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。 第二段：（第4—12自然段） 這一段主要寫了四年后科利亞在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣，經(jīng)過思考，在離屋門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。 （1）戰(zhàn)爭開始時(shí)，媽媽從家門口，量了 （　　�。┎�，埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（　　�。┎剑�很快 （　 　�。�。 （2）戰(zhàn)爭開始時(shí)，科利亞量了（�。┎�， 埋下木匣。四年后，科利亞從門口量了 （�。┎�，卻沒有找到木匣子。后來科利 亞從屋門口起量了（　 ）步，他一下子就 （ 　 ）。這是因?yàn)椋?　 　 　）。 （1）“戰(zhàn)爭開始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到 十”。這是說科利亞在埋木匣時(shí)年齡還小。 （2）“在那兒住了差不多四個(gè)年頭。”這里講埋木匣 和挖木匣之間經(jīng)過了四年的時(shí)間。 （3）“科利亞長大了，上了小學(xué)。數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多 了。”這是講隨著時(shí)間的推移，科利亞長大了， 步子也變大了，算術(shù)也學(xué)得多了。 （4）“科利亞也拿來鏟子，從家門口起量了十步， 動(dòng)手挖起來，他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深 了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊 挖，仍然沒找到。”“科利亞量了五步，又動(dòng)手 挖起來，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。” 在這件事里，科利亞能有這么大的收獲，是因?yàn)樗�有一個(gè)特別好的品質(zhì)，是什么？ 隨著時(shí)間的推移，在我們周圍所有的事物都在變化，你能舉個(gè)例子嗎？ （1）報(bào)紙上說，今天晚上八點(diǎn)有月食。 晚上八點(diǎn)鐘，我站在陽臺(tái)上向天 空望去，月食（      ）出現(xiàn)了。 （2）在抗洪前線，解放軍戰(zhàn)士與洪水 搏斗了十幾天。有的戰(zhàn)士累得幾 次昏倒，（     ）不肯離開防洪大 堤。jpS紅軟基地

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