這是一個關(guān)于魯迅的拿來主義教案PPT，主要是初讀課文，1.學習本文運用比喻論證把抽象深奧的道理講得深入淺出的方法，體會生動形象的論證藝術(shù)對表現(xiàn)思想內(nèi)容的好處。2.了解雜文的特點，體會魯迅雜文犀利、辛辣、幽默的語言特點。3.學習本文，認清對待外來文化的正確態(tài)度——批判地吸收，并能運用正確的觀點解釋一些實際問題�！赌脕碇髁x》 發(fā)表于1934年6月4日，作者魯迅。內(nèi)容中批判了當時國民黨的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明了應(yīng)該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來文化的論點。文章深入淺出、淺顯易懂、耐人尋味。魯迅先生的《拿來主義》一文，寫于1934年6月4日。對文學遺產(chǎn)的批判繼承問題，是魯迅一直非常注意的一個重大問題。他的觀點最早偏重于對某些頑固派吹捧“國粹”的批判，接著也批判過一味崇洋、西化的論調(diào)。這在當時，他的批判都有針對性，是針對著全盤繼承論和全盤否定論兩個極端的。兩個極端當然都不對，反對走這兩個極端，如能以辯證唯物論和歷史唯物論的觀點為指導，另外探索正確的道路，本來完全有可能，但由于缺乏“沉著，勇猛，有辨別，不自私”的精神、態(tài)度和能力，不少人反而彷徨，甚至害怕起來了，對文學遺產(chǎn)采取了不敢接觸，不敢擇取的態(tài)度。其中，也有一些是主張革新，要求創(chuàng)新的進步人物。在他們看來，不向文學遺產(chǎn)拿點東西，照樣可以創(chuàng)造出新文化、新文藝來，仿佛革新與繼承是沒有什么關(guān)系，更沒有必然關(guān)系的。正是針對著這種新情況，新問題，也懷著不可抑止的激情，寫了這篇《拿來主義》。這篇文章中的基本觀點，雖然在他成于此文前后的其他文章中也有所表現(xiàn)，但都不如此文表現(xiàn)得集中、全面而且形象生動。為了更詳細地理解他這篇文章，我們有必要參看他其他一些文章。不過此文的確是他討論文學遺產(chǎn)批判繼承問題的一篇最重要、最深刻的文章。雖已過去了半個世紀，今天讀時仍覺得虎虎有生氣，充滿著科學價值與革命精神。因為半個世紀來，被他在這篇戰(zhàn)斗檄文里指責為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷出現(xiàn)，歡迎點擊下載魯迅的拿來主義教案PPT哦。

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《且介亭雜文》緣起Reg紅軟基地
      有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路的區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤懣。“且介亭”暗示這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民半封建的黑暗現(xiàn)實。 Reg紅軟基地
思考Reg紅軟基地
魯迅寫了這篇文章，提出了什么口號？Reg紅軟基地
針對什么闡明了一種正確態(tài)度？Reg紅軟基地
寫作背景 Reg紅軟基地
清朝政府實行“閉關(guān)主義”，其結(jié)果是落后挨打；鴉片戰(zhàn)爭以后，清朝政府和北洋軍閥奉行賣國政策即“送去主義”；國民黨反動政府繼承他們的衣缽，政治上投靠帝國主義，經(jīng)濟上以至文化上繼續(xù)實行“送去主義”。Reg紅軟基地
當時在文化工作者中間，在對待外國文化問題上，存在兩種錯誤認識，概括起來，就是“全盤否定”和“全盤西化”。Reg紅軟基地
針對這些錯誤認識，魯迅寫了這篇文章，提出了“拿來主義”的口號，闡明了對待外國文化的正確態(tài)度。Reg紅軟基地
劃分段落層次歸納段落大意Reg紅軟基地
送去 ——Reg紅軟基地
      主動送去， 媚外求榮，自欺欺人Reg紅軟基地
送來 ——Reg紅軟基地
      被動接受， 沒有選擇，大受其害Reg紅軟基地
因為送去、送來都不好，所以只能拿來（因果論證)Reg紅軟基地
對照表一Reg紅軟基地
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對照表一Reg紅軟基地
對照表一Reg紅軟基地
思考Reg紅軟基地
作者要論說的是“拿來主義”，為什么課文前半部分寫“閉關(guān)主義”和“送去主義”?Reg紅軟基地
 作者要論說的是“拿來主義”，但它是針對歷史和現(xiàn)實存在的問題提出來的，近代的“閉關(guān)主義”必然導致“現(xiàn)在”的“送去主義”。Reg紅軟基地
“閉關(guān)主義、送去主義”是作為“拿來主義”對立面出現(xiàn)的，“破”中有“立”，“破”正是為了“立”。對比鮮明，襯托突出。Reg紅軟基地
研習第一部分：Reg紅軟基地
     弄清“送去主義”的實質(zhì)與危害，體會幽默、諷刺的語言在批判錯誤觀點時的表現(xiàn)力。 Reg紅軟基地
思考Reg紅軟基地
第1段“別的且不說罷”一句有什么作用?Reg紅軟基地
作者列舉了哪些事例來揭露國民黨政府實行“送去主義”的媚外丑態(tài)的? Reg紅軟基地
◎第1段“別的且不說罷”一句有什么作用?Reg紅軟基地
這一句把所要揭露、論述的范圍加以嚴格的限制，只講文化上的事。本文寫于1934年6月4日，那時日本帝國主義的魔爪已經(jīng)伸到了東北、華北，國民黨政府推行賣國主義政策，變本加厲地出賣國家的領(lǐng)土、資源和主權(quán)，確實“成了什么都是‘送去主義’了”。因此，用“別的且不說罷”的句子，不僅使論述的范圍明確，而且增強了揭露的深刻性。 Reg紅軟基地
◎作者列舉了哪些事例來揭露國民黨政府實行“送去主義”的媚外丑態(tài)的?Reg紅軟基地
“先送”一批古董到巴黎去展覽，“不知后事如何”，即有去無回，這是媚外的可恥行徑；Reg紅軟基地
還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“發(fā)揚國光”，反語，諷刺不以為恥，反以為榮；Reg紅軟基地
“還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進‘象征主義’……也可以算得顯出一點進步了”，用這種方式來顯示一點進步，多么可憐，暗示“學藝”上的東西已經(jīng)相當貧乏。Reg紅軟基地
作者諷刺批判的鋒芒不是對著幾位藝術(shù)家，而是指向賣國媚外的反動當局及其御用文人，字里行間充滿著憎惡和鄙視。 Reg紅軟基地
思考Reg紅軟基地
一味奉行“送去主義”會產(chǎn)生什么嚴重后果及危害?Reg紅軟基地
“拋來”和“拋給”有何區(qū)別? Reg紅軟基地
◎一味奉行“送去主義”會產(chǎn)生什么嚴重后果及危害?Reg紅軟基地
作者以尼采自詡他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得作類比，“尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋”；中國若“只是送出去”，同樣是愚蠢可笑的。說“掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用”，“幾百年之后呢”?我們的子孫，“當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”。“磕頭”、“討”和“殘羹冷炙”、“獎賞”等詞語，形象、深刻地寫出了“送”的結(jié)果是我們的子孫后代無法立足于世界民族之林。 Reg紅軟基地
◎“拋來”和“拋給”有何區(qū)別?Reg紅軟基地
拋來指把無用的東西拋棄掉，或者無代價地送人或施舍，一般不懷有什么不良的動機或目的。Reg紅軟基地
 拋給指有目的的、帶惡意的輸出。Reg紅軟基地
        “嗟來之食”‘輕蔑、侮辱Reg紅軟基地
思考Reg紅軟基地
課文的第5段在文章中起什么作用?Reg紅軟基地
簡要說說：前面4段講的什么問題?后面5段講的什么問題?Reg紅軟基地
◎第5段是過渡段，它起著承上啟下的作用。Reg紅軟基地
◎前面4段，揭示什么是“送去主義”及實行“送去主義”的危險性；后面5段，論證什么是“拿來主義”及為什么要實行“拿來主義”。Reg紅軟基地
理解“拿來主義”的主張，領(lǐng)會運用形象的比喻闡明抽象的深刻的道理的寫作方法。Reg紅軟基地
為什么要實行拿來主義Reg紅軟基地
第一層：只是送去，有往無來Reg紅軟基地
                         （有悖于交往原則）Reg紅軟基地
第二層：只是送去，必淪為乞丐。Reg紅軟基地
                         （要正視歷史邏輯）Reg紅軟基地
第三層：聽憑“送來”大受其禍害。Reg紅軟基地
                         （應(yīng)重視現(xiàn)實教訓）Reg紅軟基地
雜文形象說理特點Reg紅軟基地
以小見大，就近取譬。闡明抽象、深刻道理Reg紅軟基地
對比、反襯Reg紅軟基地
諷刺性強，不失幽默感Reg紅軟基地
魯迅名言Reg紅軟基地
倘是獅子，自夸怎樣肥大是不妨事的，但如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭。Reg紅軟基地
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