這是一個關(guān)于拿來主義說課稿PPT，主要是初讀課文，整體把握全文，思考一、文章討論的是什么問題？作者的觀點是什么？二、作者用哪些論證方法來論證自己的觀點？三、請談?wù)勛x了本文的收獲等，《拿來主義》 發(fā)表于1934年6月4日，作者魯迅。內(nèi)容中批判了當(dāng)時國民黨的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明了應(yīng)該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來文化的論點。文章深入淺出、淺顯易懂、耐人尋味。魯迅先生的《拿來主義》一文，寫于1934年6月4日。對文學(xué)遺產(chǎn)的批判繼承問題，是魯迅一直非常注意的一個重大問題。他的觀點最早偏重于對某些頑固派吹捧“國粹”的批判，接著也批判過一味崇洋、西化的論調(diào)。這在當(dāng)時，他的批判都有針對性，是針對著全盤繼承論和全盤否定論兩個極端的。兩個極端當(dāng)然都不對，反對走這兩個極端，如能以辯證唯物論和歷史唯物論的觀點為指導(dǎo)，另外探索正確的道路，本來完全有可能，但由于缺乏“沉著，勇猛，有辨別，不自私”的精神、態(tài)度和能力，不少人反而彷徨，甚至害怕起來了，對文學(xué)遺產(chǎn)采取了不敢接觸，不敢擇取的態(tài)度。其中，也有一些是主張革新，要求創(chuàng)新的進步人物。在他們看來，不向文學(xué)遺產(chǎn)拿點東西，照樣可以創(chuàng)造出新文化、新文藝來，仿佛革新與繼承是沒有什么關(guān)系，更沒有必然關(guān)系的。正是針對著這種新情況，新問題，也懷著不可抑止的激情，寫了這篇《拿來主義》。這篇文章中的基本觀點，雖然在他成于此文前后的其他文章中也有所表現(xiàn)，但都不如此文表現(xiàn)得集中、全面而且形象生動。為了更詳細地理解他這篇文章，我們有必要參看他其他一些文章。不過此文的確是他討論文學(xué)遺產(chǎn)批判繼承問題的一篇最重要、最深刻的文章。雖已過去了半個世紀(jì)，今天讀時仍覺得虎虎有生氣，充滿著科學(xué)價值與革命精神。因為半個世紀(jì)來，被他在這篇戰(zhàn)斗檄文里指責(zé)為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷出現(xiàn)，歡迎點擊下載拿來主義說課稿PPT哦。

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自詡（xǔ）   殘羹（gēng)  冷炙（zhì)cAv紅軟基地
冠冕（guān miǎn)堂皇       骨髓（suǐ)cAv紅軟基地
吝嗇（lìn   sè)  蹩（bié)     孱頭（càn)cAv紅軟基地
禮尚往來：崇尚，重視．cAv紅軟基地
自詡：自我夸耀．cAv紅軟基地
譬如（pì)：比如。cAv紅軟基地
一、文章討論的是什么問題？作者的觀點是什么？cAv紅軟基地
二、作者用哪些論證方法來論證自己的觀點？cAv紅軟基地
三、請談?wù)勛x了本文的收獲。cAv紅軟基地
第5段的作用cAv紅軟基地
依據(jù)文本仿寫cAv紅軟基地
背景介紹cAv紅軟基地
應(yīng)該怎樣對待本國的文化遺產(chǎn)和外國的東西呢?cAv紅軟基地
揣摩鑒賞·語言藝術(shù)cAv紅軟基地
比較下文與原文的差異，推敲哪一種寫法更好。cAv紅軟基地
   中國一向是閉關(guān)鎖國，自己不去，別人也不許來。自從鴉片戰(zhàn)爭后，又簽訂了一系列不平等條約，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。cAv紅軟基地
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推敲比較，原文好在哪里？cAv紅軟基地
   中國一向是所謂“閉關(guān)主義”（閉關(guān)鎖國），自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門（鴉片戰(zhàn)爭）之后，又碰了一串釘子（簽訂了一系列不平等條約），到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。cAv紅軟基地
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還有幾位“大師”們___著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的___過去，叫作“_______”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點        了。cAv紅軟基地
一、品析魯迅雜文的語言風(fēng)格；cAv紅軟基地
二、學(xué)習(xí)本文的論證方法；cAv紅軟基地
三、領(lǐng)會“拿來主義”的精神實質(zhì)，正確對待祖國文化遺產(chǎn)和外來文化。cAv紅軟基地
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