這是一個(gè)關(guān)于清兵衛(wèi)與葫蘆教案PPT，主要是初讀課文，了解作者簡(jiǎn)介，整體把握全文，思考課文中哪些地方寫(xiě)出了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷？什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關(guān)系？找出對(duì)清兵衛(wèi)買葫蘆時(shí)和葫蘆被沒(méi)收后的描寫(xiě)，對(duì)比一下他的心情發(fā)生了怎樣的變化？思考： 隨著情節(jié)的發(fā)展，小主人公的心理活動(dòng)和性格是呈動(dòng)態(tài)發(fā)展的，我們分析看看，可看出幾個(gè)階段？歡迎點(diǎn)擊下載清兵衛(wèi)與葫蘆教案PPT哦。小說(shuō)的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛(ài)好被扼殺后，又熱衷于繪畫(huà)了，他的這一新的愛(ài)好能守住嗎？后來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)合理展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)這篇小說(shuō)。

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結(jié)構(gòu)層次（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲 ） 由于他對(duì)葫蘆異常專心，以致把一個(gè)老頭兒的腦袋當(dāng)成了葫蘆。屬于一處細(xì)致的情節(jié)描寫(xiě)。這樣的細(xì)節(jié)安排，更加有利于塑造人物的形象，反映人物性格。從情節(jié)安排角度考慮，怎樣理解作者這樣的設(shè)置？清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，這樣就把他專心的程度寫(xiě)得生動(dòng)必現(xiàn)。與下文所寫(xiě)的收藏葫蘆，收拾葫蘆承接。 品讀課文 對(duì)于清兵衛(wèi)的癡迷，其他人又是怎樣的態(tài)度呢？最終又是怎樣的結(jié)局？ 作者很善于以簡(jiǎn)練傳神的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的心理活動(dòng)。結(jié)合上下文，體味下列句子描寫(xiě)的傳神之處，并根據(jù)其中的一句寫(xiě)一段話來(lái)表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時(shí)的心理活動(dòng)。 1、于是這個(gè)清兵衛(wèi)的葫蘆終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收。清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)哭一聲。 2、他臉無(wú)人色的回到家里，靠火爐邊發(fā)呆。 3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。 “連哭也沒(méi)哭一聲”形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒(méi)收后傷心、欲哭無(wú)淚的之狀。 “臉無(wú)人色”“發(fā)呆”，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無(wú)奈的心情。對(duì)于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆，清兵衛(wèi)感到心如刀絞，悲痛欲絕，“不敢作聲”則表現(xiàn)了父親的一貫的的粗暴的家長(zhǎng)制的態(tài)度。 由此分析后，我們可以看到清兵衛(wèi)的痛苦的內(nèi)心：如3句：父親啊，這可是我經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才挑選出來(lái)的葫蘆啊，它耗費(fèi)了我多少心血啊，你就這樣給我砸碎了，我該怎么辦呢？你讓太傷心了，我恨你，恨死你了！ 原因就是家庭里的父母，二是學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成的。這是多么可悲的人性的毀滅啊。作者用這樣的對(duì)比照應(yīng)的寫(xiě)法，猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡。也批評(píng)了家長(zhǎng)教師簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。 兩位主人公的不同遭遇 給你什么樣的啟示？ 兩個(gè)孩子的不同遭遇，再一次真實(shí)地反映出清兵衛(wèi)所處的令人窒息的環(huán)境，家庭里的父母，學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成了他可悲的人性的毀滅。作者用這樣的對(duì)比照應(yīng)的寫(xiě)法，猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡，也批評(píng)了家長(zhǎng)教師簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。為我們今天的教育提供了很好的借鑒，值得我們深思。 結(jié)合下列材料，談?wù)勀愕母邢搿?老達(dá)爾文支持兒子的興趣和愛(ài)好 世界著名博物學(xué)家達(dá)爾文，幼年時(shí)期和其他孩子一樣，看不出有什么“天才”的靈感。但從7歲開(kāi)始，他就很有興趣地搜集許多風(fēng)干的植物和死了的昆蟲(chóng)。他還搜集硬幣、圖章、貝殼和化石等許多雜七雜八的東西。 可是，達(dá)爾文的父親老達(dá)爾文卻非常支持孩子有自己的興趣和愛(ài)好。他把花園里的一間小棚子交給孩子，用來(lái)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 為了使他寫(xiě)的東西更流暢，老達(dá)爾文幫助他讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。在父親幫助下，達(dá)爾文從小養(yǎng)成了搜集動(dòng)植物標(biāo)本的愛(ài)好，并富有幻想，學(xué)會(huì)了做嚴(yán)格科學(xué)的記錄，也學(xué)會(huì)了用優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀察所得。而這一切，正是他在日后作出成就所必需的東西。陸羽棄佛從文 唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書(shū)。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書(shū)和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書(shū)的要求。后來(lái)，陸羽撰寫(xiě)了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！ 愛(ài)因斯坦小時(shí)候，有一次母親帶他到郊外去游玩，別的親友家的孩子，有的爬山，有的游泳，惟獨(dú)愛(ài)因斯坦一人默默地坐在河邊，凝視著湖面。這時(shí)，親友們不安地問(wèn)愛(ài)因斯坦的母親：“您的孩子是不是神經(jīng)有毛病啊?還不趁早帶他去醫(yī)院檢查檢查?”可是愛(ài)因斯坦的母親卻十分自信地對(duì)他們講：“我的小愛(ài)因斯坦沒(méi)有任何毛病，他不是發(fā)呆，而是在沉思。”在這里，我們看到了一位偉大的母親，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)亙古不變的真理，那就是家長(zhǎng)對(duì)孩子熱切的期望、堅(jiān)定的信心和無(wú)私的幫助，將是孩子成功的重要保證。SbV紅軟基地

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