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名人名言 自制的友誼要比買來的友誼更持久。 ——美國文學家 奧美利 教學目標 1、了解寓言的特點。 2、流利地朗讀文章，積累文言詞匯。 3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，正確翻譯全文。 1、了解作者作品及寓言。 2、積累字詞。 3、結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。 柳宗元（773-819），唐代文學家、哲學家。字字厚，河東（今山西永濟）人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學上卻獲得了巨大的成就。是“唐宋八大家”之一。 讀準下列字音 虎見之，龐然大物也，以（之）為 神。蔽林間 窺之， 稍出 近之， 憖憖然，莫相知。 虎因喜，計之曰：“技止此耳！” 因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。 課后作業(yè) 1、做好自己的文言文學習卡片。 2、收集有關(guān)動物的成語。 教學目標 1、學習細致逼真的心理、動作描寫，理解故事的深刻寓意。 2、通過多種形式的朗讀和討論來理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 3、看事物從多個角度考慮，會有不同的見解。自學提綱 1、整體感知故事情節(jié)。 2、用課文中的詞語說說老虎認識驢的心理過程。 3、找出描寫老虎動作、心理的詞；找出文中描寫驢子的詞，用自己的話概括老虎和驢子的形象特點。 4、這篇文章的寓意是什么？ 5、這則寓言故事寓意深刻，后來由此演化出一些成語，你能想出幾個？還能說出意思嗎？ 請同學們暢談自己對課文的理解，多角度分析寓意從老虎的角度我們懂得： 從驢子的角度： 黔驢之技 黔驢技窮 龐然大物 課上練習老虎對驢的認識經(jīng)歷了哪三個過程 ？ 文章詳寫了 ，略寫了 ，主要是通過寫 來襯托 的特點。文章通過什么描寫，把虎的形象刻畫得細致逼真，層次清楚；對驢的描寫則抓住其什么來寫的？Tvw紅軟基地

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