這是一個(gè)關(guān)于智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)PPT，主要是1．讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)。2．說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。3．簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。歡迎點(diǎn)擊下載智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)PPT哦。孫云曉，男，1955年出生于山東青島，中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國(guó)務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。1993年發(fā)表報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó)，引發(fā)熱烈持久的教育大討論，推動(dòng)了教育改革。 他的一系列教育觀點(diǎn)影響重大，如“教育的秘訣是真愛(ài)”“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習(xí)慣是健康人生之基”“德育為何成了一壺?zé)�不開(kāi)的水”等。

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智慧之花極光組——制作者：程耀說(shuō)說(shuō)什么是智慧？ 對(duì)大家來(lái)說(shuō)，什么是智慧呢？是淵博的知識(shí)？還是冷靜的理智呢？讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)第7課：《智慧之花》的學(xué)習(xí)吧！作者簡(jiǎn)介孫云曉，男，1955年出生于山東青島，中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員，中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國(guó)務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。1993年發(fā)表報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó)，引發(fā)熱烈持久的教育大討論，推動(dòng)了教育改革。 他的一系列教育觀點(diǎn)影響重大，如“教育的秘訣是真愛(ài)”“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習(xí)慣是健康人生之基”“德育為何成了一壺?zé)�不開(kāi)的水”等。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)。 2．說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。 3．簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。 詞語(yǔ) 貿(mào)然 不慎 裹住 附近 剎那間 絕緣體 蹦蹦跳跳 驚恐萬(wàn)分 小心翼翼 半信半疑 一五一十 百米沖刺詞語(yǔ)理解驚恐萬(wàn)分：非常驚訝恐慌，十分害怕。驚——驚訝，吃驚；恐——害怕，恐慌；萬(wàn)分——非常。貿(mào)然：輕率地；不加考慮地。剎那間：形容時(shí)間極短，幾乎是彈指一瞬間。小心翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。本是嚴(yán)肅恭敬的意思�，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。 半信半疑：信：相信；疑：懷疑，疑惑。有些相信；又有點(diǎn)懷疑。對(duì)真假不能肯定。思考課文講了兩個(gè)姑娘的什么事？是怎樣的故事？第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了5個(gè)觸電的男同學(xué)。第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人課文分段第1——7自然段：瑪利亞巧用知識(shí)解救5個(gè)觸電的男同學(xué)的故事。第8——19自然段：巧妙地向工商管理局舉報(bào)買變質(zhì)冰棍的人。第20自然段：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。 默讀第1——7自然段，思考：故事中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)小姑娘的智慧？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)�，旣悂嗠m然只是小學(xué)生，但她已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于電的基本知識(shí)。她知道，如果自己貿(mào)然沖上去，會(huì)和那些男生一樣觸電，不但救不了伙伴們，連自己也要喪命的。她隱約想起老師講過(guò)，橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體，可以避免觸電。在這緊急關(guān)頭，上哪兒去找那些東西？她急得雙手直拍身體，忽然轉(zhuǎn)憂為喜：我不是穿著尼龍裙子嗎？說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快�，旣悂喲杆賹⒛猃埲谷喑梢粓F(tuán)，用百米沖刺般的速度沖過(guò)去，又小心翼翼地蹲下來(lái)。這是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，稍有不慎，便會(huì)觸電身亡。為了五個(gè)小伙伴的生命，瑪麗亞毫無(wú)退縮逃避之意。終于，她用厚厚的尼龍裙將電線裹住了，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伴身上拉開(kāi)了。 她知道，如果自己貿(mào)然沖上去，會(huì)和那些男生一樣觸電，不但救不了伙伴們，連自己也要喪命的。 “貿(mào)然”什么意思？此時(shí)此刻怎么做算是“貿(mào)然”的？這樣做的后果是（ ），那三個(gè)男生就是活生生的例子�，旣悂喼�所以沒(méi)有貿(mào)然沖上去，是因?yàn)樗�知�?（ ）？ 瑪麗亞迅速將尼龍裙揉成一團(tuán)，用百米沖刺般的速度沖過(guò)去，又小心翼翼地蹲下來(lái)。你能結(jié)合句子中的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)感受嗎？請(qǐng)6位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演。 由此可以看出瑪利亞是個(gè)什么樣的人？瑪利亞是個(gè)膽大心細(xì)、有愛(ài)心，有智慧小姑娘，在自我保護(hù)的前提下靠學(xué)過(guò)的知識(shí)救出五個(gè)男同學(xué)，值得學(xué)習(xí)嗎？那么江雪又是個(gè)怎樣的小姑娘呢？默讀第9——19自然段，思考：故事中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)小姑娘的智慧？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)整整一個(gè)晚上，江雪都在思考對(duì)策。她決定不僅自己再也不吃變質(zhì)的東西，還要保護(hù)同伴們不受傷害。終于，一個(gè)巧妙的方案在她心中形成了�！　〉诙�天放學(xué)的時(shí)候，江雪請(qǐng)一個(gè)好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。學(xué)校組織體驗(yàn)教育活動(dòng)的時(shí)候，江雪來(lái)過(guò)這里，知道這兒是代表國(guó)家依法管理市場(chǎng)的，也是保護(hù)消費(fèi)者利益的機(jī)構(gòu)。她直接來(lái)到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。工作人員立即忙開(kāi)了，一會(huì)兒便檢驗(yàn)出那支冰棍兒有許多病菌。他們表?yè)P(yáng)了江雪，說(shuō)：“一個(gè)小學(xué)生能有這么強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，真了不起呀！如果消費(fèi)者都像你這樣，大家就不會(huì)受害了。” 第二天放學(xué)的時(shí)候，江雪請(qǐng)一個(gè)好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。工商管理所是個(gè)什么地方？誰(shuí)能用文中的話解釋一下？ 她直接來(lái)到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。課文沒(méi)有具體寫江雪的話，你猜可能會(huì)講什么？事情的來(lái)龍去脈課文前面已經(jīng)寫過(guò)了，這里用“一五一十”代替，避免了重復(fù)。 江雪是個(gè)什么樣的人？江雪是一個(gè)刨根問(wèn)底，為了大家的利益肯費(fèi)心思的人。讓我們回到這個(gè)問(wèn)題：什么是智慧？智慧不僅是淵博的知識(shí)，也是冷靜的理智還要有足夠的勇氣，我們要像文中的兩位主人公那樣，用知識(shí)和理智保護(hù)自己保護(hù)他人。作業(yè)從這兩個(gè)故事中選一個(gè)進(jìn)行縮寫，字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字，要把事情說(shuō)清楚。 ☻掰掰 ☻E6G紅軟基地

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