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《包身工》優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT下載

素材大。
1.720 MB
素材授權(quán):
免費下載
素材格式:
.ppt
素材上傳:
ppt
上傳時間:
2018-02-07
素材編號:
129322
素材類別:
語文課件

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《包身工》優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT

這是《包身工》優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT,整體感知課文,思考課文以時間為序,敘述了包身工一整天的生活勞動的情景。請你找出寫包身工一天之中勞動生活的語段,并將其分成四個部分,概括每部分的主要,歡迎下載《包身工》優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。6月5日,大河論壇出現(xiàn)一個題為——《罪惡的“黑人”之路!孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子,帖子以400位河南籍父親的口吻陳述:他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強行拉上車,以500元一個的價格賣到山西的黑磚窯做苦工,山西臨汾市、永濟(jì)市是窯場比較集中的地方。

《包身工》優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

磚窯“黑人”生活在悲慘世界 6月5日,大河論壇出現(xiàn)一個題為——《罪惡的“黑人”之路!孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子,帖子以400位河南籍父親的口吻陳述:他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強行拉上車,以500元一個的價格賣到山西的黑磚窯做苦工,山西臨汾市、永濟(jì)市是窯場比較集中的地方。 帖子里描述了不久前成功的一次解救過程,情景催人淚下——“我們被眼前的情景驚呆了:在這些手腳并用、頭發(fā)長得像野人一樣的孩子中間,有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年,有的因逃跑未遂被打致殘;有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊(后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈)。 他們每天工作14個小時以上,還不讓吃飽飯,有時因勞累過度,稍有怠工就會被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流,然后隨便拿起一塊破布一裹了之,繼續(xù)干活,至于拳打腳踢,棍棒伺候更是家常便飯,更有甚者,有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治,如不能自愈或傷情惡化,奄奄一息時黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。 這些孩子身上都因為長期不洗澡長滿了牛皮癬似的皮屑,他們最小的只有8歲,8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從,每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由,全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗。” 百位父母自發(fā)組隊,遍訪山西運城、晉城、臨汾等地的數(shù)百家窯廠,一條血淚鋪就的黑工之路由此被逐漸揭開。 日本帝國主義的侵略步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅,日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊,它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。 1、課文以時間為序,敘述了包身工一整天的生活勞動的情景。請你找出寫包身工一天之中勞動生活的語段,并將其分成四個部分,概括每部分的主要內(nèi)容。 2、課文除了描繪包身工一整天的生活勞動畫面,還綜述包身工制度各方面的情況,請你也找出這些語段,并將其分成四個部分,概況每部分的主要內(nèi)容。 這些都是一些反常的現(xiàn)象,是當(dāng)時包身工們被壓近得麻木不仁的悲慘生活的寫照! 前者充分體現(xiàn)了她們已經(jīng)失去了做人的起碼的尊嚴(yán),后者則表現(xiàn)了她們沒有絲毫的社會地位! 所以,這種看似不合情理的地方又完全合乎當(dāng)時特定的“情理”。 每個帶工老板帶三十、五十甚至一百五十以上的包身工,三年至少可賺10170塊錢!多者可賺50850塊錢以上。 內(nèi)容分析內(nèi)容分析 內(nèi)容分析 2、提問:27、28段主要寫什么?(            。3、提問:29、30段主要寫什么?(             。 (nèi)容分析 閱讀最后三段分析回答下面的問題:  (1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想,這些聯(lián)想對表達(dá)中心有什么作用? 內(nèi)容分析 (2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法? 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?    內(nèi)容分析  (3)第32段運用了什么修辭方法?表現(xiàn)了作者怎樣的感情?       (4)“黑夜,靜寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到來,畢竟是無法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么?“黎明”象征什么?用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情? 明確:黑暗象征舊社會,黎明象征光明的新世界,畢竟一詞表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅強信念。 2007年07月04日20:03   中國新聞網(wǎng)  7月4日,山西洪洞黑磚窯窯主王兵兵在法庭上 新華社記者滕軍偉攝 2007年07月04日20:03   中國新聞網(wǎng) 7月4日,山西洪洞黑磚窯案5名犯罪嫌疑人衡庭漢(右一)、趙延兵(右二)、衡明陽(右三)、王兵兵(右四)、劉東升在法庭上 新華社記者滕軍偉攝I0Z紅軟基地

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《包身工》課文教案設(shè)計PPT:這是《包身工》課文教案設(shè)計PPT,速讀課文,整體感知,初讀課文,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?1、揣摩,歡迎下載《包身工》課文教案設(shè)計PPT。報告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。

包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT:這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT,1、抓住新聞事實和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報告文學(xué)的特點。3、通過對文本的解讀,理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴(yán),F(xiàn)代社會,決不允許包身工制度存在,這是社會進(jìn)步使然。

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