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《包身工》教學PPT下載

素材大小:
947.00 KB
素材授權:
免費下載
素材格式:
.ppt
素材上傳:
ppt
上傳時間:
2017-11-27
素材編號:
129330
素材類別:
語文課件

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《包身工》教學PPT

這是《包身工》教學PPT,整體感知、理清脈絡速讀課文并思考:文章結構上有何特殊之處?根據(jù)課文回答下面的問題:(1)包身工制度產(chǎn)生的背景是什么?(2)包身工制度發(fā)展的原因是什么?為什么日本廠家特別,歡迎下載《包身工》教學PPT。這些孩子身上都因為長期不洗澡長滿了牛皮癬似的皮屑,他們最小的只有8歲,8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從,每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由,全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗!

《包身工》教學PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

作家作品文體知識釋題報告文學可以寫人,可以寫事,也可以寫問題!栋砉ぁ穼儆诘谌N,寫問題。以“包身工”為題,點明文章以包身工問題為中心;同時也暗示文章的中心思想:寫包身工的悲慘生活,揭露“包身工”  制度的罪惡。     勞動強度最重地位最低待遇最差痛苦最深豬狗般的非人生活整體感知、理清脈絡速讀課文并思考:文章結構上有何特殊之處?(即文章的發(fā)展有幾條線索?) 文章的副線文章的副線 (5)包身工為什么會成為雙重奴隸? 明確:國民黨反動統(tǒng)治,造成帝國主義經(jīng)濟侵略;帝國主義的經(jīng)濟侵略,加速了中國農(nóng)村破產(chǎn),抵抗不了水旱自然災害;農(nóng)村破產(chǎn)造成了大量廉價勞動力流入城市。帝國主義又和中國封建勢力勾結起來拼命壓榨剝削。一句話,半殖民地半封建的反動統(tǒng)治,是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源。 本文的對比手法包身工與代工老板的對比:對比 比喻除了明喻外,用的最多的是借喻文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工,這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼,說明他們根本不把包身工當做人看,作者借用過來,具有辛辣的諷刺意味。另外,還有用“機器”借喻包身工,揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質;用“罐頭”(21)借喻日本紗廠,說明包身工無處可逃的悲慘境地。 反語 褒詞貶用和貶詞褒用 1、有幾個“慈祥”的老板.....是他們難得的“佳肴”、帶工老板不假思索愛上毆打這方法,一個“愛”揭露了老板為榨取包身工的血汗而不擇手段,喪盡天良。 2、東洋婆不喜歡這種不文明的毆打——她要介紹一種更合理的懲戒方法 “文明”“合理”褒義貶用,本質都是毆打只不過是更省勁的毆打罷了。精妙的細節(jié)描寫 “打呵欠,嘆氣,叫喊,找衣服,穿錯了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。(亂哄哄的情景)”成人期女孩所共有的害羞的感覺,在這些被稱作“豬玀”的生物中間,已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門,著褲子爭奪馬桶,將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服。(失去了女性的矜持和羞澀感,就等于失去了女性的自尊,麻木是心靈最大的悲哀。) 類比方法的運用船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢(沒有虐待)帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢(沒有溫情) 。         “引號”的各種主要用法本文都有出現(xiàn),歸納如下:       a.標明文章中引用部分:某人說的話。“工房重地,閑人莫入”。        b.表示特定稱謂:“蘆柴棒”、“包身契”。        c.表示突出強調:“安全地”“罐裝了的勞動力”根本就沒有“做”或者“不做”的自由。         d.表示諷刺或否定:“慈祥”“文明的懲罰”。       e.節(jié)日或歷史事件的數(shù)字:“一·二八”戰(zhàn)爭。 警惕出現(xiàn)當代“包身工” 磚窯“黑人”生活在悲慘世界 6月5日,大河論壇出現(xiàn)一個題為——《罪惡的“黑人”之路!孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子,帖子以400位河南籍父親的口吻陳述:他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強行拉上車,以500元一個的價格賣到山西的黑磚窯做苦工,山西臨汾市、永濟市是窯場比較集中的地方。 帖子里描述了不久前成功的一次解救過程,情景催人淚下——“我們被眼前的情景驚呆了:在這些手腳并用、頭發(fā)長得像野人一樣的孩子中間,有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年,有的因逃跑未遂被打致殘;有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊(后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈)。 他們每天工作14個小時以上,還不讓吃飽飯,有時因勞累過度,稍有怠工就會被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流,然后隨便拿起一塊破布一裹了之,繼續(xù)干活,至于拳打腳踢,棍棒伺候更是家常便飯,更有甚者,有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治,如不能自愈或傷情惡化,奄奄一息時黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。 這些孩子身上都因為長期不洗澡長滿了牛皮癬似的皮屑,他們最小的只有8歲,8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從,每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由,全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗。” 百位父母自發(fā)組隊,遍訪山西運城、晉城、臨汾等地的數(shù)百家窯廠,一條血淚鋪就的黑工之路由此被逐漸揭開。cNa紅軟基地

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《包身工》課文教案設計PPT:這是《包身工》課文教案設計PPT,速讀課文,整體感知,初讀課文,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?1、揣摩,歡迎下載《包身工》課文教案設計PPT。報告文學是采用文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎上塑造藝術形象,以文學手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學體裁。是文學創(chuàng)作的“輕騎兵”。

包身工課文優(yōu)質教學PPT:這是包身工課文優(yōu)質教學PPT,1、抓住新聞事實和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報告文學的特點。3、通過對文本的解讀,理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的社會責任感和人權意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質教學PPT。包身工處在舊社會底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴。現(xiàn)代社會,決不允許包身工制度存在,這是社會進步使然。

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