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這是包身工優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計課件PPT,整體把握全文,思考選材要選有典型性的材料。25-26段是點的描寫,寫“小福子”受懲罰,從哪些方面可以看出材料很有典型性,大家可從下面幾個方面去思考、討論:(1)小福子為什么受懲罰?歡迎下載包身工優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計課件PPT。2007年06月底,山西洪洞縣公安局成功解救31名黑窯廠工人。獲救工人大多遍體鱗傷,其中8人神智不清。
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2007年山西洪洞黑磚窯里的包身工 包 身 工夏 衍 作家作品 文體知識包 身 工 背景簡介 《包身工》這篇報告文學(xué)反映的是“一•二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時,中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困,東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市,又為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價勞動力;靠近上海的蘇北地區(qū),每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子,被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國主義的侵略步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅,日本資本家就更大量的雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。 這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊,它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。 1.給字注音: 夏衍(yǎn) 汀(tīng)游說(shuì) 輥(gǔn)柵(zhà) 趾(zhǐ)骷(kū)髏 提問:根據(jù)課文回答下面的問題: (1)包身工制度產(chǎn)生的背景是什么? (2)包身工制度發(fā)展的原因是什么?為什么日本廠家特別愿意雇用包身工? (3)由于吸收了廉價勞動力的滋養(yǎng),日本紗廠的包身工制度有很大的發(fā)展,從哪些方面可以看出來? 明確:從日本紗廠的發(fā)展看,日本大財閥三井系由一個廠,不到兩萬錠子,發(fā)展到有六個紗廠、五個布廠,25萬個錠子。從包身工人數(shù)看,上海三十間日本廠,包身工人數(shù)按最少占50%算,也有二萬四千人以上。 內(nèi)容分析 五、請同學(xué)閱讀最后三段分析回答下面的問題: (1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想,這些聯(lián)想有什么作用? (2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法? 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞?表現(xiàn)了作者怎樣的感情? “……用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴,去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞,其作用與表達(dá)的感情有沒有不同? 明確:用“飼養(yǎng)”一詞是運用了比擬(擬物)的修辭方法,這詞在兩句中的作用和表達(dá)的感情是不同的。在前一句,揭露了資本家不把包身工當(dāng)人,表現(xiàn)了作者憤怒的心情;在后一句中是描寫農(nóng)民的貧困,無力撫養(yǎng)兒女,只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對待他們,表現(xiàn)了作者的同情。 文章段落結(jié)構(gòu)(一)文章段落結(jié)構(gòu)(二)文章段落結(jié)構(gòu)(三)文章段落結(jié)構(gòu)(四) 當(dāng)代童工 400父親網(wǎng)上求救 網(wǎng)友怒斥21世紀(jì)竟還有“包身工”,河南省公安廳請求公安部跨省施救 ■新快報記者 部落 網(wǎng)址: http://news.sina.com.cn/c/p/2007-06-13/010412008770s.shtml 他們的孩子不幸被人販子騙賣到山西黑窯場做苦工,他們傾家蕩產(chǎn),冒著生命危險一次次潛入大山深處尋找他們的孩子。兩個月來,他們先后營救出40余人,從中得到一些寶貴線索?僧(dāng)他們找到有關(guān)部門遇到的卻是互相推諉!400多位絕望至極的父親在網(wǎng)上聯(lián)名發(fā)出求救信——《孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》,在天涯雜談上,該帖僅僅6天點擊率便超過58萬,回帖高達(dá)3000多篇! (jù)媒體透露,在山西黑磚窯做苦工的孩子至少有1000人。”而昨日,恰是“世界無童工日”。磚窯“黑人”生活在悲慘世界 6月5日,大河論壇出現(xiàn)一個題為——《罪惡的“黑人”之路!孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子,帖子以400位河南籍父親的口吻陳述:他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車,以500元一個的價格賣到山西的黑磚窯做苦工,山西臨汾市、永濟(jì)市是窯場比較集中的地方。 帖子里描述了不久前成功的一次解救過程,情景催人淚下——“我們被眼前的情景驚呆了:在這些手腳并用、頭發(fā)長得像野人一樣的孩子中間,有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年,有的因逃跑未遂被打致殘;有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊(后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈)。他們每天工作14個小時以上,還不讓吃飽飯,有時因勞累過度,稍有怠工就會被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流,然后隨便拿起一塊破布一裹了之,繼續(xù)干活,至于拳打腳踢,棍棒伺候更是家常便飯,更有甚者,有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治,如不能自愈或傷情惡化,奄奄一息時黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。這些孩子身上都因為長期不洗澡長滿了牛皮癬似的皮屑,他們最小的只有8歲,8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從,每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由,全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗。” 由于勢單力薄,父親們只能盡可能地解救了40名河南籍的孩子,“對那些來自湖北、四川等外省的孩子,我們?yōu)闊o力改變他們的命運而愧疚”。由于這些黑磚窯都在大山深處,再加上窯主們“消息靈通”,致使解救起來難上加難。 “令我們心寒的是,鄉(xiāng)派出所不僅置之不理,還百般阻撓刁難我們帶走已經(jīng)解救出來的孩子,而且在窯主對我們進(jìn)行威脅恐嚇也坐視不管。”帖子說,后來經(jīng)過努力,上一級公安機(jī)關(guān)所對鄉(xiāng)派出所進(jìn)行督促,鄉(xiāng)派出所終于表態(tài):“孩子是在河南丟失的,強(qiáng)制用工的窯主也是河南人,你們應(yīng)該回河南報案,只要你們河南警方出面,我們會全力配合。” 目前,拐賣孩子的犯罪嫌疑人之一楊某因把拐賣來的人打傷致殘已被山西警方刑事拘留,但卻因“證據(jù)不足”無法立案。 2007年7月4上午,山西省臨汾市中級人民法院一審開庭審理山西洪洞縣廣勝寺鎮(zhèn)曹生村王兵兵“黑磚窯”一案。圖為山西省臨汾市中級人民法院外景。 中新社發(fā) 晉汾 攝 2007年07月04日20:03 中國新聞網(wǎng) 7月4日,山西洪洞黑磚窯窯主王兵兵在法庭上 新華社記者滕軍偉攝 2007年07月04日20:03 中國新聞網(wǎng) 7月4日,山西洪洞黑磚窯案5名犯罪嫌疑人衡庭漢(右一)、趙延兵(右二)、衡明陽(右三)、王兵兵(右四)、劉東升在法庭上 新華社記者滕軍偉攝
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《包身工》課文教案設(shè)計PPT:這是《包身工》課文教案設(shè)計PPT,速讀課文,整體感知,初讀課文,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?1、揣摩,歡迎下載《包身工》課文教案設(shè)計PPT。報告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。
包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT:這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT,1、抓住新聞事實和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報告文學(xué)的特點。3、通過對文本的解讀,理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴(yán)。現(xiàn)代社會,決不允許包身工制度存在,這是社會進(jìn)步使然。
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