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《包身工》語文優(yōu)秀教案PPT下載

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素材格式:
.ppt
素材上傳:
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上傳時間:
2018-02-07
素材編號:
129361
素材類別:
語文課件

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《包身工》語文優(yōu)秀教案PPT

這是《包身工》語文優(yōu)秀教案PPT, 1、文章運(yùn)用了記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式,請找出來并分析其作用。2、找出文章中的數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)有何作用。歡迎點擊下載《包身工》語文優(yōu)秀教案PPT哦。文章運(yùn)用了記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式,請找出來并分析其作用。

《包身工》語文優(yōu)秀教案PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

新聞背景,是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其它方面的聯(lián)系等。它對于新聞事實的作用主要有以下幾點: 1、 說明新聞事件的起因; 2、顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要 性; 3、突出新聞稿件的新聞價值; 4、表明記者的觀點; 5、襯托、深化主題。 夏衍(1900-1995),原名沈端先,浙江杭縣人。現(xiàn)代劇作家,杰出的新聞記者、政論家,主要進(jìn)行話劇創(chuàng)作和電影創(chuàng)作。 《包身工》反映的是“一•二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時,中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困,東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市,又為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價勞動力;靠近上海的蘇北地區(qū),每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子,被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國主義的侵略步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運(yùn)動十分活躍。為了避免罷工的威脅,日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊,它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。 釋題 報告文學(xué)可以寫人,可以寫事,也可以寫問題。《包身工》屬于第三種,寫問題。以“包身工”為題,點明文章以包身工問題為中心;同時也暗示文章的中心思想:寫包身工的悲慘生活,揭露“包身工”  制度的罪惡。     字詞正音 豬玀luó 皮輥gǔn:能滾動的圓柱形機(jī)件的統(tǒng)稱;骷髏kūlóu:干枯無肉的死人頭骨或全副骨骼;水門汀tīng 糾纏jiū 襤褸lánlǚ 鐵錠dìng 船舷xián 葷腥hūn      皮輥gǔn 執(zhí)拗niù 惺忪/松sōng 蹣跚pánshān 蠕動rú 諂媚chǎn 虐待nüè      弄堂lòng  弄權(quán)nòng    契據(jù)qì  鍥而不舍qiè  挈帶qiè 哄 :①hōng:象聲詞,形容許多人大笑聲或喧嘩聲;許多人同時發(fā)出聲音(哄動、哄傳)       ②hǒng哄騙、哄逗        ③hòng吵鬧、開玩笑(起哄、一哄而散) 說:①shuō用話來表達(dá)意思(說話)        ②shuì用話勸說使人聽從自己的意見(游說) 詞語補(bǔ)釋: 吆喝: 大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等) 憐憫: 對遭遇不幸的人表示同情。 氣哄哄: 形容十分生氣的樣子。 虐待: 用殘暴狠毒的手段對待人。 虎虎: 原意是威武健壯,文中是兇惡的意思。 會心: 領(lǐng)會心意。 生殺予奪: 指反動統(tǒng)治者掌握了生死、賞罰大權(quán)。橫七豎八: 有橫有豎,雜亂無章。  三差兩錯: 指意外可能發(fā)生的錯誤。     拿摩溫: 英語音譯,意即頭頭、頭兒。解放前用它稱呼工廠里 的工頭。 遲鈍:反應(yīng)慢,不靈敏; 見機(jī):看機(jī)會,看形勢; 不假思索:用不著想,形容說話做事迅 速; 契據(jù):契約、借據(jù)、收據(jù)的總稱; 呻吟:因痛苦而發(fā)出聲音; 揩油:比喻占公家別人的便宜。 勞動強(qiáng)度最重地位最低待遇最差痛苦最深豬狗般的非人生活 1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工? 2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾? (1)廉價(工資不及同類男工的三分之一)(2)安全(與外界隔絕,不受外界工潮的影響)(3)可靠(身體屬于帶工老板,沒有做或不做得自由) 帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略,加速了中國農(nóng)村破產(chǎn),抵抗不了水旱自然災(zāi)害;農(nóng)村破產(chǎn)造成大量勞動力流入城市。帝國主義和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。 總之,半殖民地半封建的反動統(tǒng)治,是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源。 工廠 包身工制度 帝國主義 封建勢力 報告文學(xué)的特點之一是政論性,本文通過精確的數(shù)據(jù)、生動的語言,表達(dá)了作者怎樣的感情? 幸福感言 當(dāng)我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時候,我想到了我們的豐衣足食,我感到了幸福。 當(dāng)我看到蘆柴棒身患重病,仍遭到老板毒打的時候,我想到了我們生病時父母的百般呵護(hù),我感到了幸福。 請以“當(dāng)我看到……的時候,我想到了……,我感到了幸福”為句式,寫一段幸福感言。 1、文章運(yùn)用了記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式,請找出來并分析其作用。 2、找出文章中的數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)有何作用。M0Y紅軟基地

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《包身工》課文教案設(shè)計PPT:這是《包身工》課文教案設(shè)計PPT,速讀課文,整體感知,初讀課文,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?1、揣摩,歡迎下載《包身工》課文教案設(shè)計PPT。報告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。

包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT:這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT,1、抓住新聞事實和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報告文學(xué)的特點。3、通過對文本的解讀,理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人權(quán)意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴(yán),F(xiàn)代社會,決不允許包身工制度存在,這是社會進(jìn)步使然。

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