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憶讀書 冰心讀一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家 作者簡(jiǎn)介 冰心（1900─1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人，現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。有詩(shī)集《繁星》和《春水》，這些詩(shī)晶瑩清麗、輕柔雋逸，被人稱為“春水體”。有散文集《寄小讀者》。 她的文章多以童心、母愛(ài)、自然為主題，文字清新明媚，玲瓏剔透。寫作背景本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時(shí)，作者已是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來(lái)積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)。課文四讀 1、讀準(zhǔn)字音，在文中圈畫出應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。（讀準(zhǔn)音） 2、讀通課文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。（讀順文） 3、讀懂文意，讀懂文章大意。（讀懂意） 4、讀出疑問(wèn)，能夠把文中一些不能理解的詞句圈畫出來(lái)，以便于課堂上討論解決。（讀出疑） 初讀感知初讀感知再讀探疑 明確：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；《聊齋志異》對(duì)我的作文有很大的幫助；《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興衰滋味；《茶花女遺事》讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”，知道了許多外國(guó)的人情世故；《滿江紅》、《聲聲慢》寫得十分動(dòng)人；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”。寫作順序 學(xué)法指導(dǎo)：時(shí)間順序，常用表示時(shí)間的詞語(yǔ)作線索來(lái)組織文章，多用于敘事性的文章；空間順序，常用方位名詞等作線索來(lái)組織文章，多用于描寫建筑物的說(shuō)明性文章；事情發(fā)展順序，敘事性散文等常用；空間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序，寫景比較常用。 文章結(jié)構(gòu)一：（1）總說(shuō)：突出對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈，激起讀者的閱讀興趣。 二：（2—11）以幼時(shí)經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說(shuō)明讀書是人生最大的快樂(lè)，并能從讀書中獲得做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。 三：（12—13）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、選擇好書。 四：（14-15）概括全文主要內(nèi)容，“讀書好，多讀書，讀好書。” 課內(nèi)延伸請(qǐng)同學(xué)們講講你所熟悉的四大名著（其它名著也行）中的某一個(gè)故事片斷，并談?wù)勀阕x了（看了）這個(gè)片斷后有什么感想。（或是對(duì)你的生活有什么影響。）說(shuō)說(shuō)讀書在你的生活中扮演著什么角色。（或者是你愛(ài)看書嗎？為什么？）課堂小結(jié)全文緊扣“憶”字，按時(shí)間順序敘述，條理清晰。對(duì)比手法的運(yùn)用，突出作者的情感傾向。本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛(ài)讀書、以讀書為樂(lè)的情感以及對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，希望我們少年兒童到“讀書好，多讀書，讀好書”。精讀答疑 1、通讀全文回答：作者喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好，那么讀書有哪些好處呢？請(qǐng)你試著概括。問(wèn)題探究讀書能給人樂(lè)趣、文雅和能力。——培根 閱讀是永恒的樂(lè)趣。——羅伊·蘭德讀書是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。 ——富蘭克林 品味語(yǔ)言本文的語(yǔ)言平實(shí)自然，如話家常。作者是個(gè)對(duì)書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？好書推薦 1、同學(xué)們?cè)谧魑谋旧蠈懴伦约嚎催^(guò)哪些書，向大家推薦其中一本，并簡(jiǎn)要闡明推薦理由。 2、展示交流，先將寫的內(nèi)容和同桌交換看，然后再找?guī)讉�(gè)同學(xué)全班展示交流。 3、老師總結(jié)：希望同學(xué)們都能與好書為伴，充實(shí)自己的人生。課堂練習(xí)：連連看《三國(guó)演義》 小仲馬《聊齋志異》 吳承恩《水滸傳》 蒲松齡《紅樓夢(mèng)》 施耐庵《茶花女》 曹雪芹《西游記》 李易安《滿江紅》 羅貫中《聲聲慢》 岳飛 課內(nèi)遷移：補(bǔ)充詩(shī)文冰心的美文：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 嫩綠的芽?jī)?和青年說(shuō)/“發(fā)展你自己!” 淡白的花兒/和青年說(shuō)/"貢獻(xiàn)你自己!" 深紅的果兒/和青年說(shuō)/"犧牲你自己!" 青年人呵！ 為著后來(lái)的回憶 小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫 聲聲慢·尋尋覓覓 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)�！� 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！ 獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，眼前只剩下冷冷清清，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來(lái)。深秋驟熱又驟冷的時(shí)候，最難以調(diào)養(yǎng)靜息。喝幾杯清淡的薄酒，怎能抵擋晚上大而急的寒風(fēng)。正在傷心之時(shí)，傳書的大雁飛過(guò)去了，卻原來(lái)是以前就相識(shí)的�！　〉厣系教幨橇懵涞狞S花，憔悴枯損，沒(méi)有人有摘花的興致。守在窗子邊，孤孤單單的，怎樣捱到天黑啊！細(xì)雨打在梧桐上，一直下到黃昏時(shí)分，綿綿細(xì)雨還是發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聲音。這種光景，一個(gè)愁字怎么能概括得了！ 滿江紅 岳飛怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。 【今譯】 倚在欄桿旁，我不由得怒發(fā)沖冠，一場(chǎng)瀟瀟秋雨剛剛停歇。 舉目遠(yuǎn)望，仰天長(zhǎng)嘯，萬(wàn)千思緒，奔涌激烈。 為祖國(guó)奮斗，三十年的功名，自當(dāng)視若塵土； 與敵人周旋，八千里的征程，何懼披星戴月。 千萬(wàn)不要隨便虛擲了少年時(shí)光，等到頭發(fā)白了才徒自悲切！ 靖康年間的國(guó)恥啊，還沒(méi)洗雪；臣子的復(fù)仇之恨啊，何時(shí)能滅？ 駕起遠(yuǎn)征的戰(zhàn)車吧，直把那賀蘭山踏裂！壯志凌云，餓了就飽餐 敵人肉； 談笑風(fēng)聲，渴了就痛飲敵人血。 期待著這一天吧，讓我們從頭收拾好舊日山河，向祖國(guó)獻(xiàn)捷！ 課外拓展搜集關(guān)于“讀書”的格言警句，摘抄到“采集本”上。不少于十條。 摘抄冰心的小詩(shī)或美文片斷到“采集本”上。（也可摘抄其它名著、散文或現(xiàn)代詩(shī)的片斷）兩百字左右，可附上你的評(píng)論或摘抄理由。老師寄語(yǔ)學(xué)習(xí)本文，希望同學(xué)們能牢記冰心奶奶的那句話：“讀書好，多讀書，讀好書。” 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 ——莎士比亞我們每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能在書中汲取力量，成為更優(yōu)秀的自己。lux紅軟基地

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