這是一個(gè)關(guān)于白楊教案PPT，主要是默讀課文1~12自然段，畫(huà)出文中直接描寫(xiě)和談?wù)摪讞畹木渥�，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，談一談從中你感受到白楊有怎樣的特點(diǎn)？歡迎點(diǎn)擊下載白楊教案PPT哦。推薦閱讀篇目:茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話，積累詞句。

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白 楊我會(huì)認(rèn)戈壁 清晰 渾黃一體 撫摸 介紹新疆 陷入 戈壁景象 車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。 ? 比喻 “白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。” 你能寫(xiě)幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……” “不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)。 爸爸的神情變化出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹(shù)觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽(tīng)到孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論是那么天真幼稚。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹(shù)想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。 托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)｝邊疆建設(shè)者 推薦閱讀篇目:茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話，積累詞句。Bzi紅軟基地

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