這是一個(gè)關(guān)于窮人課件PPT，課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美。列夫·托爾斯泰(1828—1910)，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說《童年》。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起，用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》，后來又寫成《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等著名作品。他的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響，歡迎點(diǎn)擊下載窮人課件PPT哦。

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列夫·托爾斯泰Ggj紅軟基地
列夫·托爾斯泰(1828—1910)，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。1851年參軍，不久開始創(chuàng)作小說《童年》。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起，用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》，后來又寫成《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等著名作品。他的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。Ggj紅軟基地
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。Ggj紅軟基地
呼嘯：Ggj紅軟基地
抱怨：Ggj紅軟基地
自作自受：Ggj紅軟基地
魁梧：Ggj紅軟基地
倒霉：Ggj紅軟基地
憂慮：Ggj紅軟基地
思考：Ggj紅軟基地
本文是按什么順序敘述的？ Ggj紅軟基地
寫作順序是怎樣的？Ggj紅軟基地
課文中的“窮人” 指的是誰  ？        他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？Ggj紅軟基地
古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……Ggj紅軟基地
丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。Ggj紅軟基地
丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。Ggj紅軟基地
糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。Ggj紅軟基地
屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险�起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……Ggj紅軟基地
海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼Ggj紅軟基地
海面上什么也看不見。Ggj紅軟基地
“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。”   地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。Ggj紅軟基地
1.這間漁家的小屋屋內(nèi)的陳設(shè)極其（        ），但經(jīng)過女主人桑娜的（         ），顯得                 ），Ggj紅軟基地
桑娜真是個(gè)（       ）的女主人。Ggj紅軟基地
2.他們每天只能(     )填飽肚子，吃的(     )，菜只有(        )。Ggj紅軟基地
3.即便是這樣的生活，也是漁夫(     )身體，冒著(          )出海打魚，而她自己也(       )，地干活，才能獲得的。Ggj紅軟基地
4.他們的生活真（      ）！Ggj紅軟基地
一、默讀課文8—11自然段，思考：把課文中最使你感動的地方畫出來，寫上自己的體會。Ggj紅軟基地
1、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。Ggj紅軟基地
“這樣做”是指  把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家里，把他們撫養(yǎng)成人。Ggj紅軟基地
他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來�。�……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！Ggj紅軟基地
2、自作自受指什么？寧可讓丈夫揍，說明什么？Ggj紅軟基地
私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量Ggj紅軟基地
3、從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對桑娜又有了怎樣的認(rèn)識？ Ggj紅軟基地
善良，寧可自己受苦也要幫助別人。Ggj紅軟基地
“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”Ggj紅軟基地
二、默讀課文12—27自然段，邊讀邊劃，劃出使自己感動的句子，邊讀邊想，在書本的空白處寫上感受。Ggj紅軟基地
1、兩個(gè)人沉默了一陣。Ggj紅軟基地
2、“他們那么小……一個(gè)還不會說話，另一個(gè)剛會爬……”桑娜沉默了。Ggj紅軟基地
       兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？Ggj紅軟基地
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”Ggj紅軟基地
這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的高尚的心。Ggj紅軟基地
文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。Ggj紅軟基地
因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。Ggj紅軟基地
文中省略號用法:Ggj紅軟基地
A．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。Ggj紅軟基地
B．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來��？……他會揍我的!那也活該，我自作自受。”Ggj紅軟基地
C．謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？Ggj紅軟基地
總結(jié)Ggj紅軟基地
1.本文的線索——Ggj紅軟基地
2.寫作特點(diǎn)：通過     、   和    描寫刻畫人物形象。Ggj紅軟基地
練一練，我能行Ggj紅軟基地
一、讀拼音，寫詞語。Ggj紅軟基地
二、選詞填空Ggj紅軟基地
抱怨　埋怨Ggj紅軟基地
l．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（　   ）別人。Ggj紅軟基地
2．我（  　）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。Ggj紅軟基地
安靜　平靜 Ggj紅軟基地
1．老師說：“班會就要開始，請大家（   �。�。”　Ggj紅軟基地
2．南湖（　  ）得像一面鏡子。Ggj紅軟基地
寧可……也……  與其……不如……   盡管……還是…… Ggj紅軟基地
5．桑娜覺得（�。┛粗�西蒙的孩子活活餓死，（�。┳约憾嗍苄┛啵�把他們抱回來。Ggj紅軟基地
6．漁夫和妻子（�。┳约憾嗍苄┛啵�（�。┮�把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。Ggj紅軟基地
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