這是《秋天的懷念》優(yōu)秀課件PPT，主要介紹了作者簡介，我會讀。初讀課文，感受形象，再讀課文，體會母愛。找出文中描寫母親的句子，體會體會偉大、無私的母愛。讀課文第一部分，讀課文第三自然段，閱讀第六自然段，升華感情，感悟人生，總結(jié)全文，朗讀課文，整體感知，拓展與延伸，課后練習(xí)，歡迎點擊下載《秋天的懷念》優(yōu)秀課件PPT哦。史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難。如何活出意義來這些普遍性的精神難題�！�—華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞

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20歲時不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。 初讀課文，自學(xué)生字癱 瘓 雁 侍捶 絮 豌 膳 tānhuàn bàonùwúcháng 癱瘓 暴怒無常 qiáocuì fānlaífùqù 憔悴 翻來覆去 chuídǎ xùxùdāodāo 捶打 絮絮叨叨我會讀 憔悴 爛漫 整宿 淡雅 高潔 暴怒無常 翻來覆去 潑潑灑灑 熱烈而深沉 史鐵生 ①癱瘓：形容因某些原因使腳不能走路 ②暴怒無常：時不時就生氣 ③憔悴：指臉色難看，身體虛弱 ④絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜 找出文中描寫母親的句子，體會體會偉大、無私的母愛。提示：人物描寫的句子（如動作、語言、 神情、心理等）；重點字詞的理解等 讀課文第一部分用不同的符號標(biāo)注描寫母親動作、語言、神態(tài)的詞語。 動詞：用圓圈表示 語言：用波浪線勾劃 神態(tài)：用三角形表示 “悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智 “偷偷”：母親不放心我，怕我做傻事，體現(xiàn)母親的慈愛與細心 “眼睛紅紅的”：強忍內(nèi)心悲傷，無私的關(guān)愛兒子。 2、神態(tài)描寫 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。 從“眼圈紅紅地”你體會到了什么？ 從“眼圈紅紅地”你體會到了什么？ 眼圈紅紅地說明母親偷偷地哭過了，體會到了母親強忍內(nèi)心痛苦故作平靜的樣子。 .母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 3、動作、語言描寫 2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” “撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。 母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)�，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判模�推動生活下去的勇氣。望著望著天上北歸的雁陣，我會 ——突然把面前的玻璃砸碎面對“我”的暴躁，母親母親此時，自己的情況是怎樣的？忍受絕癥的折磨忍受兒子癱瘓的打擊自學(xué)課文第三自然段找出描寫母親動作、語言、神態(tài)、心理的詞句，并說說你從中體會到了什么？讀課文第三自然段用不同的符號標(biāo)注描寫母親動作、語言、神態(tài)的詞語。 動作：用圓圈表示 語言：用波浪線勾畫 神態(tài)：用三角形表示 心理：用雙橫線勾畫 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 1、神情描寫 1.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 “憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。 1、神態(tài)描寫 我的回答讓她喜出望外。 她也笑了，坐在我身邊…… 2、動作描寫 母親進來了，擋在窗前。 從這個“擋”字你體會到了什么？ 1、為何要描寫窗外落葉？ 突出“我”孤獨、無望、痛苦的心情，也用來象征“我”的生命如樹葉般飄零。 2、母親為何“擋在窗前”？ 怕我觸景生情，傷感痛苦 2、動作描寫母親進來了，擋在窗前。母親擋住的是（ ），留下的是（ ）。 2、動作描寫母親進來了，擋在窗前。 母親擋住的是（秋風(fēng)掃落葉的凄涼），留下的是（對兒女無窮無盡的愛）。動作描寫她高興得一會兒坐下，一會兒站起。 “北海的菊花開了，我?guī)�你去看看�?rdquo; “你要是愿意，就明天？” “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備” “還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……” 3、語言描寫 “北海的菊花開了，我?guī)�你去看看�?rdquo; “你要是愿意，就明天？” “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備” “還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……” 寫出了我答應(yīng)母親去看花后母親高興激動的心情。 3、語言描寫 她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 4、心理描寫 她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。 就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒回來！別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……” 母親想說什么？你能把母親的話補充完整嗎？ 就是這樣一位母親，她出去了，就再也沒回來！別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……” 母親想說什么？你能把母親的話補充完整嗎？ 閱讀第六自然段 課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？ 閱讀第六自然段 1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？ “秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，對生命的渴望和眷戀，也表明“我”和妹妹實現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活的磨難 又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 閱讀第六段 2、母親所說的“好好活兒”和我所理解的“好好活兒”有何區(qū)別？ 母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔 “我”：為了母親，我和妹妹都要堅強的活下去 升華感情，感悟人生 作者為什么要反復(fù)描寫“看花”？ “看花”是本文中心事件 “看花”是母愛的集中體現(xiàn) “看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達成 望著望著天上北歸的雁陣，我會 ——突然把面前的玻璃砸碎 世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，命運的安排，我們這輩子可能改變不了，但可以改變的是我們的心理局限——我們都要好好活。課后思考練習(xí)3，聯(lián)系上下文，你從這些句子中體會到了什么？ 1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… 2、我那個有病的兒子，還在那個還未成年的女兒…… 3、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 1、咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……母親和兒雖然都得了重病，但是她希望孩子也像她一樣勇敢面對現(xiàn)實，頑強地生存下去。 2、我那個有病的兒子，還在那個還未成年的女兒……母親心里，只有兒女，根本沒有她自己。感受到母愛的偉大、無私。 3、我懂得母親的沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……記住母親的話是對母親最大的安慰、最深切 的懷念。我們要勇敢、堅強地生活下去�？偨Y(jié)全文 課文記敘了重病纏身的（ ）精心照顧下肢癱瘓的（ ），直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對子女（ ）的愛，也表達了子女對母親深深的（ ）�？偨Y(jié)全文 課文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對子女偉大無私的愛，也表達了子女對母親深深的思念與愧疚。朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題為什么是“秋天的懷念”？ 秋天正是菊花開放的季節(jié)，也是母親離開的季節(jié)，每到秋天，作者就會懷念母親。文章以此為題，寄情于秋，感情真摯，寓意深刻。 請讀他在《病隙碎筆》中寫的話： 生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)�；杌枞徊荒芩枷�，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足…… 一：結(jié)合具體事例。（生活中一些雖然微小卻能讓我們時時感受到母愛的偉大） 二：運用多種修辭方法。（使文章語言更加優(yōu)美） 三：圍繞一個中心展開，真情實感。（更能打動人）課 后 練 習(xí)背誦最后一個自然段。 課外閱讀史鐵生的有關(guān)書籍（《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠的清平灣》）1CY紅軟基地

秋天的懷念ppt1：這是秋天的懷念ppt1，包括了活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿，品味課文，活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿，合作探究，學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？受到了哪些啟發(fā)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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