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相關(guān)背景介紹： 1、作者：孫友田，當(dāng)代詩(shī)人。20世紀(jì)70年代后期任《雨花》編輯部編委、江蘇省文聯(lián)委員、中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)理事。90年代后期任江蘇作協(xié)詩(shī)歌工作委員會(huì)主任、《揚(yáng)子江》詩(shī)刊執(zhí)行主編。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省作家協(xié)會(huì)理事。主要詩(shī)作有詩(shī)集《煤海短歌》，兒童長(zhǎng)詩(shī)《帶血的泥哨》《礦山鳥(niǎo)聲》等10部，兒童知識(shí)讀物《在黑寶石的家里》。 相關(guān)背景介紹： 2、蓮花落：紹興民間曲藝，用竹板打拍，一人或兩人演唱，每段常用“蓮花落，落蓮花”一類語(yǔ)句作拖腔或結(jié)尾，俗稱落子。 3、牛郎織女：一是星名。牛郎，指牽牛星；織女，指織女星。二是神話人物，織女為天帝孫女，長(zhǎng)年織造云錦，自嫁于河西牛郎后，變不再織錦了。天帝大怒，責(zé)令她與牛郎分離，僅準(zhǔn)每年七夕相會(huì)一次。 多音字： 混：hùn(混亂) hún(混水摸魚) 和：hé（和氣）hè（唱和）huó（和面） 落：lào（落枕）luò（落葉）là（丟三落四） 解：jiě（解放）xiè（渾身解數(shù)）jiè（押解） 自讀課文思考問(wèn)題： 1、分段。 2、“我”受到了母親哪些方面的啟蒙教育? 3、作者為什么用“月光啟蒙”作為標(biāo)題？ 4、文中引用的歌謠分別寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么感情？ 5、找出全文的中心段落。 母親對(duì)“我”的啟蒙教育： 1、藝術(shù)啟蒙（歌謠）。 2、民間文學(xué)啟蒙（民間神話）。 3、智慧啟迪（猜謎）。 作者用“月光啟蒙”做標(biāo)題的原因： 1、忙碌的母親對(duì)孩子的“啟蒙教育”多在夏夜月光下進(jìn)行。 2、這種“啟蒙教育”是充滿著母愛(ài)與詩(shī)意的，給孩子留下美好的記憶，正如月光的詩(shī)意與美好。 3、月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對(duì)美好生活的向往和追求，所以，“月光”本身對(duì)孩子也有啟蒙作用。 全文的中心段落： 第十四自然段：點(diǎn)題，歌頌?zāi)赣H無(wú)盡的智慧。 養(yǎng)蠶謠 小麥青青大麥黃，家家戶戶養(yǎng)蠶忙， 姐妹雙雙去采桑，采得桑葉拿蠶養(yǎng)； 一日一日又一日，蠶兒寶寶長(zhǎng)肥胖， 總共脫去四次殼，蠶老就把山來(lái)上， 結(jié)的繭子雪雪白，抽出絲來(lái)細(xì)又長(zhǎng)， 織成綢緞光又亮，穿在身上真涼爽。 小露珠 小露珠葉上哭見(jiàn)了月亮媽媽嗚嗚嗚太陽(yáng)爸爸來(lái)勸她她笑了就往太陽(yáng)爸爸懷里撲 唐僧騎馬咚哩個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空 孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒 豬八戒扛著耙，后面跟著個(gè)沙和尚 沙和尚挑著籮，后面跟著個(gè)老妖婆 老妖婆心眼壞，騙過(guò)了唐僧和八戒 （要當(dāng)心呵�。� 多虧孫悟空眼睛亮，冒金光 高高舉起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消滅光！ 引用歌謠的內(nèi)容及感情： 第二自然段：這首民謠寫了月光下洗衣服的場(chǎng)面，體現(xiàn)了人們的辛勞。 第三自然段：這首民謠寄托了人們對(duì)幸福生活的向往。 第七、八、九自然段：童謠，充滿了童真童趣。 她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。 那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇�，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。 讀第五自然段，思考： 1、找出此段中的兩組對(duì)比。 （1）日子清苦，精神生活是豐富的。 （2）家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。 2、作者受到了哪些方面的藝術(shù)影響？ （1）家鄉(xiāng)影響：日子雖清苦，但精神生活豐富；黃河故道不長(zhǎng)五谷長(zhǎng)歌謠。 （2）家庭影響：外婆與父親影響母親，母親影響我。 3、母親的歌謠對(duì)我有怎樣的影響？ 母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。 理解： 比喻，寫了媽媽的歌謠給我的內(nèi)心感受，雖然不能理解意思，卻印象深刻；同時(shí)讓我們感受到母親甜美、輕柔的嗓音。 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間： 童謠： 這些童謠寫出了童真童趣。 猜謎活動(dòng)： 母子倆的猜謎活動(dòng)充滿了歡樂(lè)。 母親不識(shí)字，為什么卻是我的啟蒙老師？ 答：因?yàn)槟赣H用歌謠、故事、童謠、謎語(yǔ)，讓我在不知不覺(jué)中受到了詩(shī)歌的感染，豐富了想象力，使我愛(ài)上詩(shī)歌，所以，母親是我的啟蒙老師。 中心： 本文作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，聽(tīng)母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激及對(duì)母親的懷念之情。 寫作特色： 大量引用詩(shī)歌原文。 2.聯(lián)系上下文，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞的意思。 （1）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。 長(zhǎng)：產(chǎn)生。 （2）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 芳香：母親甜美的歌聲沁人心脾，仿佛芳香四溢。 3、默讀課文，討論一下：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？ 答：（1）母親對(duì)孩子的啟蒙教育多是在夏夜月光下進(jìn)行的，所以以此為題。 （2）這種啟蒙教育是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給孩子留下美好的回憶。而且月光能營(yíng)造美的意境，以此為題與全文的情景吻合。 （3）月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人們對(duì)美好生活的向往與追求，所以月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用。Wvf紅軟基地

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