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中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向8JF紅軟基地
全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心8JF紅軟基地
2010年10月8JF紅軟基地
目錄8JF紅軟基地
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育概念辨析8JF紅軟基地
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育概念辨析8JF紅軟基地
職業(yè)生涯規(guī)劃教育在海外已發(fā)展成熟8JF紅軟基地
80年代以后，職業(yè)生涯規(guī)劃理論又有了新的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為現(xiàn)代學(xué)校教育與心理輔導(dǎo)的一個重要部分。近年來，美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家已把職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到基礎(chǔ)教育的整個階段，并且制定相應(yīng)的法案保障職業(yè)生涯規(guī)劃教育的順利實施。8JF紅軟基地
高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育概念辨析8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的歷史8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀（2000~2010）8JF紅軟基地
近年來中國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀8JF紅軟基地
近年來中國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀8JF紅軟基地
中國對高校學(xué)生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀8JF紅軟基地
中國對高校學(xué)生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀8JF紅軟基地
中國對高校學(xué)生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀8JF紅軟基地
職業(yè)規(guī)劃教學(xué)與咨詢工作任重道遠(yuǎn)8JF紅軟基地
主要內(nèi)容與形式8JF紅軟基地
過于依賴職業(yè)測評、自我探索，缺乏對行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)8JF紅軟基地
-與大學(xué)實際學(xué)習(xí)生活游離，缺乏大學(xué)生喜聞樂見的深度指導(dǎo)內(nèi)容與形式，咨詢案例尚需積累。8JF紅軟基地
中國對高校學(xué)生的生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀8JF紅軟基地
    職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)亟需加強(qiáng)8JF紅軟基地
- 培訓(xùn)比較單一，缺乏實踐環(huán)節(jié)，缺少嚴(yán)格的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)8JF紅軟基地
就業(yè)指導(dǎo)人員職稱評定、待遇、職業(yè)發(fā)展等問題還沒有從根本上得到制度上的規(guī)范與保障，許多高校就業(yè)工作人員流動過快，不同程度的存在著青黃不接、日常業(yè)務(wù)不規(guī)范、工作缺乏連續(xù)性等問題。8JF紅軟基地
行業(yè)組織的工作協(xié)作多于專業(yè)、學(xué)術(shù)功能8JF紅軟基地
學(xué)科建設(shè)還在起步和探索階段8JF紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國對高校學(xué)生的生涯規(guī)劃教育8JF紅軟基地
中國對高校學(xué)生的生涯規(guī)劃教育8JF紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校的生涯規(guī)劃教育舉措及成果8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路8JF紅軟基地
高校就業(yè)工作歸結(jié)為兩大基本模式8JF紅軟基地
  1、以英美為代表的、以咨詢?yōu)橹行牡木蜆I(yè)指導(dǎo)模式，其效果主要通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)質(zhì)量、工作滿意度來衡量。8JF紅軟基地
   2、以日本為代表的、以提供用人單位招聘信息為中心內(nèi)容的模式，著眼點是直接幫助學(xué)生找到用人單位，其效果主要通過就業(yè)率來衡量。8JF紅軟基地
兩點結(jié)論8JF紅軟基地
1、我國高校就業(yè)工作的重心要從就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)指導(dǎo)，也即是要以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競爭力為核心，使畢業(yè)生具有自我管理職業(yè)生涯、自我發(fā)展的能力，而不簡單作為供需雙方見面的市場與信息服務(wù)平臺8JF紅軟基地
2、評價我國高校就業(yè)工作水平的主要指標(biāo)要從就業(yè)率轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)質(zhì)量，也即是要以學(xué)生與用人單位滿意度、學(xué)校能夠提供的專業(yè)化指導(dǎo)服務(wù)等因素作為評估學(xué)校就業(yè)工作水平高低的指標(biāo)，保證高校有余力有精力從提高培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)等工作環(huán)節(jié)上積極有效地促進(jìn)畢業(yè)生主動就業(yè)、科學(xué)就業(yè)。8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路8JF紅軟基地
職業(yè)指導(dǎo)學(xué)科體系建設(shè)8JF紅軟基地
職業(yè)指導(dǎo)的理論研究8JF紅軟基地
        相關(guān)學(xué)科理論研究8JF紅軟基地
        職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷史研究8JF紅軟基地
        職業(yè)指導(dǎo)國內(nèi)外比較研究8JF紅軟基地
        職業(yè)發(fā)展規(guī)律研究8JF紅軟基地
        職業(yè)指導(dǎo)（咨詢）技術(shù)與過程研究8JF紅軟基地
        行業(yè)、職業(yè)、職位研究8JF紅軟基地
        社會需求調(diào)查研究8JF紅軟基地
                                           ……8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路8JF紅軟基地
中國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來之路8JF紅軟基地
部領(lǐng)導(dǎo)寄語8JF紅軟基地
1、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是永恒的主題8JF紅軟基地
2、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)無限希望，無限生機(jī)8JF紅軟基地
3、職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以也應(yīng)該一年一個新臺階。8JF紅軟基地

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