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- 5.70 MB
- 素材授權：
- 免費下載
- 素材格式：
- .ppt
- 素材上傳：
- ppt
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- 2017-09-11
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- 40071
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- 語文課件
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這是一個關于29湖心亭看雪朗讀PPT，主要是1、積累一些文言實詞、虛詞。2、了解作者和寫作背景。3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4、自讀課文，疏通文句，背誦課文。張岱，字宗子，號陶庵、蝶庵，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明末清初文學家。清兵南下滅亡了明朝，明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。主要作品有《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》。《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風格獨特，歡迎點擊下載29湖心亭看雪朗讀PPT哦。
29湖心亭看雪朗讀PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.
請欣賞一組杭州西湖風光圖片：
蘇堤春曉 曲院風荷 平湖秋月
斷橋殘雪 花港觀魚 雷鋒夕照
三潭印月
知識與能力目標：
1、積累一些文言實詞、虛詞。
2、了解作者和寫作背景。
3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
4、自讀課文，疏通文句，背誦課文。
1、雪后奇景的賞析 。深入理解本文的寫景特點。
2、學習描寫手法——白描 。
3、從寫景、敘事、抒情中理解作者的精神世界。
4、理解作者的精神世界（作者的思想感情）。
5、熟讀背誦課文。
張岱，字宗子，號陶庵、蝶庵，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明末清初文學家。清兵南下滅亡了明朝，明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。主要作品有《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》。
《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風格獨特。
張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用作謙詞。作者在自嘲中諷世罵時，顯示自己的卓然獨立。
湖心亭簡介
湖心亭，位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。
崇禎（ ） 拏（ ）
毳衣（ ） 霧�。� ）
沆碭（ ） 鋪氈（ ）
更定（ ） 更有此人（ ）
強飲（ ） 強壯（ ）
一芥（ ）
是日更定：
余拏：
擁毳衣爐火：
霧凇沆碭：
長堤一痕：
一芥：
焉得：
更：
白：
強飲：
客此：
及：
舟子：
癡：
者：
湖中／人鳥聲／俱絕
一童子／燒酒／爐正沸
本文選自張岱的《陶庵夢憶》。這是一篇追憶西湖雪夜景色的散文，抒發(fā)了作者深摯的湖山隱逸之思。課文要素如下：
崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人與鳥聲都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭欣賞雪景。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水（交融在一起），渾然一體，白茫茫的一片。湖上能見到的影子，只有西湖長堤露出一道淡淡的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉扁舟像一片小草，船上的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見兩個人已鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，十分驚喜地說：“湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情逸致）的人呢？拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說先生您癡，還有像您一樣癡的人呢！”
1、看看作者與眾不同的表述：作者寫作本文時，明朝已經(jīng)滅亡，可是他為什么要用明朝的年號？
1、請認真研讀景物描寫的句子，說一說，作者采用怎樣的手法描寫美景？（小組交流）
2、柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達感情上的異同。
在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景為人設。
在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。
白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。
在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。我國優(yōu)秀的古典小說《水滸》、《三國演義》等多用白描的手法；魯迅的作品，也有許多使用白描手法的范例。
（1）白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。 如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”
（2）白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。 如《儒林外史》寫范進看中舉的報帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。......”。作者抓住人物的動作，惟妙惟肖地描寫了事態(tài)的發(fā)展。
（3）用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。
魯迅筆下的楊二嫂 “一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的眼前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”
還有魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。
4、寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關系的？
5、金陵人請他喝酒的時候，他連姓氏都沒有通報，只是離開的時候才問，也沒有記下來，有什么深意？
6、能夠總括作者形象特點的一個詞“癡”，怎么理解這個的深意？
湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關，是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢�，將人與景有機地結合起來。
人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。作者借看西湖雪景，表現(xiàn)了自己遺世獨立的情懷和不隨流俗的生活方式。全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，而又耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。
中國歷史上，有多少這樣的古代文人��！他們在現(xiàn)實中被壓彎了腰，透不過氣來了，于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了的腰桿，在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰，寄情于闊大寧靜、清寒靈動之山水，在這片山水中來尋找心靈的歸依，尋找心智的獨一。
（1）是日更定：
（2）擁毳衣爐火：
（3）霧凇沆碭：
背誦：
《春題湖上》（白居易）
《錢塘湖春行》（白居易）
《飲湖上初晴雨后》（蘇軾）
《秋山》（楊萬里）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
一、1、本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。
2、文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。
二、 在描寫方法上，《湖心亭看雪》主要使用白描、西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照�！督分饕褂煤嫱惺址�，景為人設。在表達的情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。
三、
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）
孤蒲無邊水茫茫，荷花夜開風露香。
（蘇軾《夜泛西湖五絕》） 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳底。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。
（白居易《錢塘湖春行》）
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 （楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》）
湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。 松排山面千重翠，月點波心一顆珠。 碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。 未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
（白居易《春題湖上》）
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