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導入 海涅《西里西亞的紡織工人》包 身 工 夏衍 作家作品文體知識 報告文學是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱。報告文學被譽為文學創(chuàng)作中的輕騎兵。 基本特征有三：真實性、典型性、文學性。 題目的意思。報告文學可以寫人，可以寫事，也可以寫問題�！栋�身工》屬于第三種，寫問題。以“包身工”為題，點明文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工” 制度的黑暗。   　　 文章段落結構 文章段落結構（一）文章段落結構(二）文章段落結構(三）文章段落結構(四） 整體認知 內容分析內容分析 內容分析　2、提問：27、28段主要寫什么？（　　　　　　　　　　　　�。�　3、提問：29、30段主要寫什么？（　　　　　　　　　　　　　�。�　　內容分析　五、請同學閱讀最后三段（31－33段抒情議論 ）分析回答下面的問題：　　(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達中心有什么作用？　內容分析　(2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　　“……用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達的感情有沒有不同？　　內容分析　　(3)第32段運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　　 　　(4)“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？　 體味寫作特點　　　(1)選材精當。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料，也有點上的反映個別典型的材料；　　(2)雙線交織的結構。以記敘一天生活為主線，把其他材料適當穿插到說明、議論中作配合，使文章顯得線索分明；　　(3)語言生動有力。課文中比喻運用較多，恰切而生動。 本文寫作上另一個突出的特點，就是點面結合。 “面”上的描寫，就是指人物的群體描寫，如寫包身工起床的情況。點：就是一些典型的人物、事例和典型的細節(jié)。如這里描寫的“蘆柴棒”。 動動腦 動動手 　這篇課文以包身工中的兩個人物“蘆柴棒”、“小福子”為點，以她們一天的生活為線，又選取了其中的幾個場面來描寫他們的生活，請同學們點、線、面相結合的手法寫寫自己一天的生活。本文用到的修辭手法： 比喻：比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里，作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關系，十分精當，有力地控訴了吃人的包身工制度。 想一想 議一議 包身工和鸕鶿有什么相似之處，他們?yōu)槭裁床环纯�，為什么被稱為罐裝的勞動力？練一練 查一查一：多問幾個“為什么”。思考問題的快樂無可比擬。 二：賞析你認為好的詞句，想一下它為什么好？用上了什么修辭手法？點明了什么？換上其他詞語可以嗎？ 已經是舊歷四月中旬了，（點明季節(jié)） 上午四點過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去。（起床時間之早）蜂房般的格子鋪里的生物已經在蠕動了。（蜂房：小而密，規(guī)格統(tǒng)一毫無生氣，生物：沒有思想的人，長期受到非人的折磨，蠕動：比擬的修辭手法，回應“生物”，形象地描畫出包身工在睡眠不足的情況下強迫起床的情景。）三：隨筆寫下你的一點感受和思考，不要忽略了自己思想里即使是一點點的思想火花。 “打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。（亂哄哄的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被稱作“豬玀”的生物中間，已經很遲鈍了。半裸體地起來開門，著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服。（失去了女性的矜持和羞澀感，就等于失去了女性的自尊，麻木是心靈最大的悲哀。） 謝謝 再見d3b紅軟基地

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