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- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時間:
- 2017-02-28
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- 素材類別:
- 語文課件
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這是一個關(guān)于上課用的我與地壇PPT,主要是了解1. 誦讀課文,掌握重點字詞。2. 掌握移情入景的寫法。3. 感悟生命的意義與價值 。4. 學(xué)習(xí)史鐵生上下求索、自強不息的樂觀精神。地上每一個坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時間,一群雨燕便出來高歌,把天地都叫喊得蒼涼;譬如冬天雪地上孩子們的腳印,總讓人猜想他們是誰,曾在那兒做過些什么,然后又都到哪兒去了;譬如那些蒼黑的古柏,你憂郁的時候它們靜靜地站在那兒,你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒,它們沒日沒夜地站在那兒,從你沒有出生一直站到這個世界上又沒有了你的時候;譬如暴雨驟臨園中,激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味,讓人想起無數(shù)個夏天的事件;譬如秋風(fēng)忽至,再有一場早霜,落葉或飄搖歌舞或坦然安臥,滿園中散播著熨帖而微苦的味道,歡迎點擊下載上課用的我與地壇PPT哦。
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12 我與地壇
史鐵生
教學(xué)目標(biāo)
1. 誦讀課文,掌握重點字詞。
2. 掌握移情入景的寫法。
3. 感悟生命的意義與價值 。
4. 學(xué)習(xí)史鐵生上下求索、自強
不息的樂觀精神。
閱讀理解:
四百多年里,它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃,淡褪了門壁上炫耀的朱紅,坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽,到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。
地壇
地壇,又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年,即公元1530年,是明清兩帝祭地的場所,也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時,壇外辟有護壇1476畝,壇內(nèi)總面積640畝。現(xiàn)為北京市文物保護單位。 地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華、端莊、雄偉、別具一格。從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃”、“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構(gòu)思設(shè)計的。
作者在地壇的園子里看到什么景物呢?表達了作者什么情感呢?
小昆蟲 :不明白
蜂兒:穩(wěn)穩(wěn)
螞蟻:搖頭晃腦、捋觸須、想透、
瓢蟲:不耐煩、祈禱
蟬蛻:寂寞
露水:摔開萬道金光
“撅一杈樹枝左右拍打,驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來到這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空;螞蟻搖頭晃腦捋著觸須,猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去;瓢蟲爬得不耐煩了,累了祈禱一回便支開翅膀,忽悠一下升空了;樹干上留著一只蟬蛻,寂寞如一間空屋;露水在草葉上滾動,聚集,壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”
“滿園子都是草木競相生長弄出的響動,窸窸窣窣片刻不息。”
園子荒蕪但并不衰敗
移情入景
以我觀物,物皆著我之色彩。
——王國維
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
作者在園子里沉思默想,是不是大徹大悟了呢?
死是
一件不必急于求成的事,
死是
一個必然降臨的節(jié)日。
他有沒有走出困境,戰(zhàn)勝自我?從哪些景物描寫中,你看到了他的自信和樂觀?
地上每一個坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時間,一群雨燕便出來高歌,把天地都叫喊得蒼涼;譬如冬天雪地上孩子們的腳印,總讓人猜想他們是誰,曾在那兒做過些什么,然后又都到哪兒去了;譬如那些蒼黑的古柏,你憂郁的時候它們靜靜地站在那兒,你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒,它們沒日沒夜地站在那兒,從你沒有出生一直站到這個世界上又沒有了你的時候;譬如暴雨驟臨園中,激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味,讓人想起無數(shù)個夏天的事件;譬如秋風(fēng)忽至,再有一場早霜,落葉或飄搖歌舞或坦然安臥,滿園中散播著熨帖而微苦的味道。
難句探幽:
15年中,這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些東西是任誰也不能改變它的。
■《我的遙遠的清平灣 》■《合歡樹》 ■《插隊的故事》 馬牛不相及 ■《我與地壇》
■《答自己問》 ■《務(wù)虛筆記》
當(dāng)你欣賞貝多芬奔放浪漫鏗鏘有力的英雄交響曲時,你可知道貝多芬竟是在而立之年失聰,忍受著常人難以忍受的痛苦和打擊而自強不息創(chuàng)造奇跡的。
當(dāng)然需要我們銘記的還有一個長長的名單:司馬遷、海倫·凱勒、霍金、梵·高、羅斯福、海明威、張海迪、桑蘭……
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