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作者：椋鳩十-----日本著名的兒童文學(xué)家，其代表作有《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠島的故事》等，先后被日本文部省指定為向中小學(xué)生推薦的主要課外讀物；其中，多篇作品被文部省指定編入中小學(xué)生的上課教材。他是一位專門寫動(dòng)物的作家，他寫了很多有名的關(guān)于動(dòng)物的文章。那么，我們今天要學(xué)的這篇文章就是其中的一篇。BkW紅軟基地
掃清障礙BkW紅軟基地
我給大家講故事BkW紅軟基地
           男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，它們冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并且和十分同情小狐貍、偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來(lái)，小狐貍被送給安田先生，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍搭救了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。BkW紅軟基地
1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ BkW紅軟基地
老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營(yíng)救小狐貍。BkW紅軟基地
老狐貍?cè)?ldquo;險(xiǎn)境”做窩，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。BkW紅軟基地
2、它們和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？BkW紅軟基地
（1）開始，正太郎見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐�？赡軙�(huì)想…BkW紅軟基地
（2）當(dāng)正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈時(shí)……BkW紅軟基地
（3）正太郎為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會(huì)到他的善良，和他熟了，常有一些友好的舉動(dòng)。正太郎越發(fā)感覺到狐貍是有情有義的動(dòng)物。BkW紅軟基地
（4）當(dāng)正太郎為尋回小狐貍而失足受傷時(shí)，是老狐貍給了他溫暖，使正太郎得以蘇醒，并更加感動(dòng)，為了報(bào)答救命之恩，正太郎最終把小狐貍要了回來(lái)，讓它們一家團(tuán)聚。BkW紅軟基地
3、課文為什么以“金色的腳印”為題？BkW紅軟基地
重點(diǎn)理解：迎著耀眼的陽(yáng)光，狐貍的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。BkW紅軟基地
“金色的腳印”表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里是指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛護(hù)。BkW紅軟基地
感受親情BkW紅軟基地
感受親情BkW紅軟基地
狐貍的故事BkW紅軟基地
古今中外還有許多有關(guān)狐貍的童話、寓言故事，有興趣的同學(xué)可以找?guī)讋t來(lái)讀一讀。BkW紅軟基地
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