這是一個關于蘭亭集序PPT課件，了解蘭亭宴集的起因、經過，認識作者感情由樂轉悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。體會本文情景交融、敘議結合的寫作手法及行文的巧妙。體會作者由“樂”到“悲”的思想感情的變化，從山水中感悟人生哲理。王羲之，東晉書法家，十二歲時經父親傳授筆法論，小時候就從當時著名的女書法家衛(wèi)夫人學習。后博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學習“兼撮眾法，備成一家”，達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。有“書圣”之稱，也長于詩文，字和文任意而行，得自然之妙，風格瀟灑放脫。王羲之曾經一度做官，他關懷國事，在政治上曾有積極用世的一面，后辭官歸田，以山水為娛，好服食養(yǎng)性，胸懷曠達，為時人敬重，歡迎點擊下載蘭亭集序PPT課件哦。

蘭亭集序PPT課件是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

教學目標UAs紅軟基地
1．了解蘭亭宴集的起因、經過，認識作者感情由樂轉悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。UAs紅軟基地
2．體會本文情景交融、敘議結合的寫作手法及行文的巧妙。UAs紅軟基地
3．品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。UAs紅軟基地
4．背誦全文，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。UAs紅軟基地
教學重點UAs紅軟基地
1．學習本文狀物寫景技巧，體會作者寫景言簡意賅、妙趣天成的特點。UAs紅軟基地
2．體會作者由“樂”到“悲”的思想感情的變化，從山水中感悟人生哲理。UAs紅軟基地
3．背誦全文。UAs紅軟基地
教學難點UAs紅軟基地
1．認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。UAs紅軟基地
2．對文中多義詞具體義項的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個句子中的意義。UAs紅軟基地
作者簡介UAs紅軟基地
王羲之，東晉書法家，十二歲時經父親傳授筆法論，小時候就從當時著名的女書法家衛(wèi)夫人學習。后博采眾長，草書師法張芝，正書得力于鐘繇。觀摩學習“兼撮眾法，備成一家”，達到了“貴越群品，古今莫二”的高度。有“書圣”之稱，也長于詩文，字和文任意而行，得自然之妙，風格瀟灑放脫。王羲之曾經一度做官，他關懷國事，在政治上曾有積極用世的一面，后辭官歸田，以山水為娛，好服食養(yǎng)性，胸懷曠達，為時人敬重。UAs紅軟基地
有關“序”UAs紅軟基地
“序”是寫在著作或詩文前的說明性文字。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內容。古人宴集時，常一同賦詩，詩成后公推一個作序，《蘭亭集序》即是膾炙人口的詩序名篇，其思想和辭藻都是很有代表性的，從中可以看出東晉一部分士大夫文人的生活情趣、思想修養(yǎng)、精神狀態(tài)和文學造詣。UAs紅軟基地
寫作背景 UAs紅軟基地
東晉永和九年(353)三月初三，王羲之和當時名士孫統(tǒng)、孫綽、謝安、支遁等41人，為過“修禊日”宴集于此，列坐于曲水兩側，將酒觴置于清流之上，飄流至誰的前面，誰就即興賦詩，否則罰酒三觴。這次聚會有26人作詩37首，編為《蘭亭集》。王羲之為之作了一篇序文，這就是有“天下第一行書”之稱的王羲之書法代表作《蘭亭集序》。蘭亭也因此成為歷代書法家的朝圣之地和江南著名園林。UAs紅軟基地
課文朗讀 UAs紅軟基地
正字音：UAs紅軟基地
              癸(guǐ)丑  修楔(xì)   流觴(shāng)  UAs紅軟基地
                  游目騁(chěng)懷   趣(qǔ)舍萬殊  UAs紅軟基地
                  齊彭殤（shāng）UAs紅軟基地
多音字：會稽（kuài jī） 感慨系之（xì）UAs紅軟基地
                  曾不知老之將至（zēng）UAs紅軟基地
通假字：悟言一室之內（通“晤”）UAs紅軟基地
朗讀語調UAs紅軟基地
第一部分：調應清新明快。UAs紅軟基地
第二部分：作者由和朋友的歡樂相聚聯(lián)想到人生的際遇和時光的短暫，字里行間充滿流連忘返的惆悵和對盛事不常的無奈。朗讀時體會作者心境的變化 ，語調由第一段的清新明快而趨于和緩。UAs紅軟基地
第三部分：以陳述語氣朗讀。UAs紅軟基地
思考以下幾個問題UAs紅軟基地
1.全文可分為幾個部分？各部分的內容是什么？各部分的感情基調又是怎樣的？UAs紅軟基地
2.作者為什么說“信可樂”？UAs紅軟基地
3.作者的感情是怎樣由“樂”轉為“痛”的？UAs紅軟基地
4.作者的生死觀是怎樣的？與老莊的生死觀是否相同？UAs紅軟基地
蘭亭集序UAs紅軟基地
                   永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。　　是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。 　　夫人之相與，俯仰一世�；蛉≈T懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉！ 　　每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。UAs紅軟基地
各部分的內容要點UAs紅軟基地
內容UAs紅軟基地
(一)記敘蘭亭盛況；UAs紅軟基地
(二)抒發(fā)人生感慨；UAs紅軟基地
(三)交代作序目的。UAs紅軟基地
情感：UAs紅軟基地
 樂UAs紅軟基地
痛UAs紅軟基地
悲UAs紅軟基地
這段文字在寫法上有什么特點?UAs紅軟基地
寫景抒情，敘議結合。如敘說“此地有崇山峻嶺，茂林修竹……列坐其次。”下面緊接著引申而論“雖無絲竹之盛，……亦足以暢敘幽情”；下面也同樣是敘議結合：“是日也，天朗氣清，惠風和暢。”由良辰、美景、賞心、樂事得出這樣的結論：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”UAs紅軟基地
討論明確文章大意UAs紅軟基地
1 第一段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會的？UAs紅軟基地
   先總敘時間、地點及集會，再敘人、地、事、樂。UAs紅軟基地
2 作者為何說“信可樂也”？UAs紅軟基地
   人眾：群賢比至，少長咸集UAs紅軟基地
地勝：崇山峻嶺，茂林修竹，清流急湍，映帶左右UAs紅軟基地
事趣：流觴曲水，一觴一詠UAs紅軟基地
時美：天朗氣清，惠風和暢UAs紅軟基地
興雅：仰觀俯察，游目騁懷UAs紅軟基地
        暮春之初  天朗氣清UAs紅軟基地
        崇山峻嶺  清流急湍UAs紅軟基地
第二段所議論的問題是:UAs紅軟基地
死生亦大矣UAs紅軟基地
作者的議論跟前一段是怎樣聯(lián)系的？UAs紅軟基地
            用“人之相與（人的交往），俯仰一世（過得很快）”句承上啟下，由此引發(fā)對生活的感慨，自然之極。UAs紅軟基地
      接著作者指出兩種生活方式的人，都是在美好的時光中“快然自足，曾不知老之將至”，事過境遷，又留戀于過去的美好時光，即留戀于生之樂 。UAs紅軟基地
      接著筆鋒一轉，由生說到死（終期于盡），死即失去美好的生活，多讓人心痛，至此，作者得出“死生之大”的觀點是水到渠成。UAs紅軟基地
怎樣看待作者的思想感情？UAs紅軟基地
         作者不為玄學家們的論凋所蔽，闡明他的生死觀，是他性格曠達的表現(xiàn)；但他畢竟生活在國勢日衰的東晉時期，士大夫們大多意志消沉，不求進取，對他也不能說沒有影響，因此文中出現(xiàn)了低沉的調子，例如以“修短隨化，終期于盡”說死，這是難以苛求的。UAs紅軟基地
作    業(yè)UAs紅軟基地
1．背誦全文。UAs紅軟基地
2．完成課后練習二。UAs紅軟基地
3．寫一段話，把“崇山峻嶺”“清流激湍”“游目騁懷”“情隨事遷”五個詞用進去，描寫恰當，內容要合理，不少于400字。UAs紅軟基地
 UAs紅軟基地

蘭亭集序ppt課件優(yōu)秀：這是蘭亭集序ppt課件優(yōu)秀，包括了蘭亭，關于《蘭亭集序》，流觴曲水，在第二自然段中，作者的思緒和心境有了怎樣的變遷等內容，歡迎點擊下載。

蘭亭集序ppt：這是蘭亭集序ppt，包括了王羲之其人其書其事，傳統(tǒng)習俗，文體知識，整體感知，課文研讀，如何理解“悲”，課堂小結，背景介紹，整體感知等內容，歡迎點擊下載。

蘭亭集序ppt課件1：這是蘭亭集序ppt課件1，包括了王羲之其人其書其事，《蘭亭集序》（神龍本），傳統(tǒng)習俗，文體知識，整體感知，課文研讀，課堂小結等內容，歡迎點擊下載。