這是一個(gè)關(guān)于西游記小圣施威降大圣PPT素材，主要是1.了解吳承恩和他的《西游記》。有感情地朗讀課文，積累生字詞。2.朗讀課文，積累生字詞。3.了解課文基本內(nèi)容，品味語言。吳承恩創(chuàng)作的長篇神魔小說《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過整理、構(gòu)思最終寫定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改變現(xiàn)實(shí)的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國的政治理想；小說借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種情況；小說想象大膽，構(gòu)思新奇，在人物塑造上采用人、神、獸三位一體的塑造方法，創(chuàng)造出孫悟空、豬八戒等不朽的藝術(shù)形象；全書組織嚴(yán)密，繁而不亂，語言活潑生動(dòng)且夾雜方言俗語，富于生活氣息，主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，具有民主傾向和時(shí)代特點(diǎn)；作品諷刺幽默，呈現(xiàn)出不同于以往取經(jīng)故事的獨(dú)特風(fēng)格，歡迎點(diǎn)擊下載西游記小圣施威降大圣PPT素材哦。

西游記小圣施威降大圣PPT素材是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

小圣施威降大圣M7f紅軟基地
第一課時(shí)M7f紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)M7f紅軟基地
1.了解吳承恩和他的《西游記》。有感情地朗讀課文，積累生字詞。M7f紅軟基地
2.朗讀課文，積累生字詞。M7f紅軟基地
3.了解課文基本內(nèi)容，品味語言。M7f紅軟基地
新課導(dǎo)入M7f紅軟基地
   《西游記》以其內(nèi)容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言樸實(shí)通達(dá)在中國文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。其中最重要的形象孫悟空的個(gè)性鮮明，深入廣大讀者喜愛。今天我們一起走進(jìn)西游記《小圣施威降大圣》，感受他的藝術(shù)魅力 。M7f紅軟基地
一、作者檔案M7f紅軟基地
 吳承恩，字汝忠，別號(hào)射陽山人，明代小說家。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧，他自幼聰明過人，《淮安府志》評(píng)價(jià)他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成”。但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。M7f紅軟基地
二、文題解說M7f紅軟基地
 《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。M7f紅軟基地
《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》第六回“觀音山赴會(huì)問原因   小圣施威降大圣”。題目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孫悟空。二郎神占勝了孫悟空。題目設(shè)置了懸念，扣住了讀者的心弦。M7f紅軟基地
三、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞M7f紅軟基地
1.自由地把課文誦讀兩遍，力求讀準(zhǔn)字音，把課文讀順。M7f紅軟基地
2.積累字音M7f紅軟基地
掣（chè）  鶿（cí）  嗛（xián） 淬（cuì） 鱖魚（guì）        魴魚（fáng） M7f紅軟基地
攛（cuān） 花鴇（bǎo）木木樗樗（chū）       蓼�。╨iǎotīng）     提防（dī）M7f紅軟基地
躘踵（lǒngzhǒng）     窗欞（líng）          擎（qíng）           哪吒（nézh�。�M7f紅軟基地
3.詞語理解：M7f紅軟基地
下溜頭：江河的下游。M7f紅軟基地
木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。M7f紅軟基地
躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。M7f紅軟基地
窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。M7f紅軟基地
弄喧：弄玄虛，�；ㄕ小�M7f紅軟基地
愕然：吃驚的樣子。M7f紅軟基地
3.詞語理解：M7f紅軟基地
只情：盡情。M7f紅軟基地
那廂：那邊。廂，邊，旁。M7f紅軟基地
猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。M7f紅軟基地
攛：通“躥”，逃竄。M7f紅軟基地
淬：指浸入或沉入水中。M7f紅軟基地
四、整體感知M7f紅軟基地
1.課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”交代了哪些信內(nèi)容？M7f紅軟基地
明確：交代了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。M7f紅軟基地
2.標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？M7f紅軟基地
明確：“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。M7f紅軟基地
3. 復(fù)述故事，概括情節(jié)。M7f紅軟基地
4.梳理文章結(jié)構(gòu)M7f紅軟基地
第一部分（1）：遭二郎真君與梅山六兄弟圍困，大圣敗走。M7f紅軟基地
第二部分（2-3）：二郎真君與大圣斗法。M7f紅軟基地
第三部分（4-5）：二郎真君與梅山六兄弟合力再次將大圣圍困M7f紅軟基地
課堂小結(jié)M7f紅軟基地
       節(jié)選《小圣施威降大圣》這節(jié)寫的可謂是驚心動(dòng)魄，刻畫地人物形象生動(dòng)，有血有肉，躍然紙上。M7f紅軟基地
布置作業(yè)M7f紅軟基地
閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。M7f紅軟基地
板書設(shè)計(jì)M7f紅軟基地
  小圣施威降大圣M7f紅軟基地
第二課時(shí)M7f紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)M7f紅軟基地
1.分析孫悟空的人物性格特點(diǎn)。 M7f紅軟基地
2.品味語言，感受古典名著的魅力。M7f紅軟基地
3.欣賞文中準(zhǔn)確傳神的詞語及人物語言、動(dòng)作和心理描寫，體會(huì)語言的諧趣俏皮特點(diǎn)。M7f紅軟基地
新課導(dǎo)入M7f紅軟基地
   上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，這節(jié)課我們要領(lǐng)會(huì)語言的妙處。M7f紅軟基地
一、精細(xì)研讀M7f紅軟基地
1. 作者運(yùn)用哪些描寫的方法來刻畫孫悟空的？M7f紅軟基地
2．孫悟空的性格特征有哪些？M7f紅軟基地
3．課文為什么要寫二郎君，對(duì)刻畫孫悟空形象有什么作用？M7f紅軟基地
明確：M7f紅軟基地
1. 直接描寫：心理描寫、動(dòng)作描寫、行動(dòng)描寫，語言描寫，神態(tài)描寫。M7f紅軟基地
間接描寫：用武藝相當(dāng)?shù)亩�郎神，襯托悟空的明見與智斗。M7f紅軟基地
2.孫悟空是想象的神話人物，他心地善良、機(jī)智善變、堅(jiān)強(qiáng)無畏、風(fēng)趣幽默，武藝高強(qiáng)、神通廣大。集物性（猴性）、人性、神性于一身。M7f紅軟基地
明確：M7f紅軟基地
3.寫二郎君是本領(lǐng)高強(qiáng)是為了襯托孫悟空的機(jī)智勇敢，不同凡響。M7f紅軟基地
二、品味語言M7f紅軟基地
1.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？M7f紅軟基地
  明確：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。M7f紅軟基地
2. 孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？M7f紅軟基地
明確：這種寫法叫做欲揚(yáng)先抑。本文主要表現(xiàn)孫悟空的神通廣大和機(jī)智，就先寫孫悟空的小變化，最后寫他最厲害的大變化，這樣即能增加文章語言的情趣，又能更好地表現(xiàn)孫悟空的性格特點(diǎn)。M7f紅軟基地
三、拓展延伸M7f紅軟基地
1.課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？M7f紅軟基地
示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。M7f紅軟基地
2. 學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？ M7f紅軟基地
示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。 M7f紅軟基地
示例二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。 M7f紅軟基地
示例三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。M7f紅軟基地
課堂小結(jié)M7f紅軟基地
       《小圣施威降大圣》這一故事情節(jié)描述了孫悟空和二郎神的打斗經(jīng)過，在緊張中透著詼諧；向我們展現(xiàn)了一個(gè)活潑機(jī)智、樂觀，具有斗爭精神和無窮本領(lǐng)的英雄形象。語言幽默，給人妙趣橫生的感覺。課后希望大家讀讀《西游記》的其他章節(jié)，體會(huì)這一神話小說的藝術(shù)魅力。M7f紅軟基地
布置作業(yè)M7f紅軟基地
1. 初中生應(yīng)如何處理閱讀名著與學(xué)習(xí)的關(guān)系？M7f紅軟基地
2. 運(yùn)用一兩種描寫方法寫一個(gè)人。M7f紅軟基地
板書設(shè)計(jì)M7f紅軟基地
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小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT，主要是1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT哦。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實(shí)是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。

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