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應(yīng)有格物致知精神 丁肇中 丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。明確目標：正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)明確作者主張，理解本文蘊含的道理第一次先學(xué)后教： 一讀課文，掃除生字詞，注意下列字音：彷徨 格物致知 袖手旁觀 儒家 不知所措 遵照第二次先學(xué)后教： 二讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)：按照“提出問題——分析問題——決問題”的結(jié)構(gòu)給全文劃分層次并歸納意思。自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，給文章劃分層次，并概括各部分大意，五分鐘后比誰回答的正確。 第三次先學(xué)后教： 三讀課文，理解內(nèi)容： 1、課文論述的話題是什么？ 作者的觀點是怎樣的？ 2、實驗精神（“格物致知”精神）為什么很重要? 應(yīng)該怎樣進行實驗？ 3、那么怎樣才是真正的格物致知精神？自學(xué)指導(dǎo)：瀏覽課文，找到題干中關(guān)鍵詞在文中出現(xiàn)的區(qū)間，并進行適當?shù)娜�化，以典型的句子或詞語回答，五分鐘內(nèi)看誰找得又對又好。 第三次先學(xué)后教： 三讀課文，歸納論證方法： 你認為文章運用了怎樣的論證方法，請舉例說明。 自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，回顧常見的論證方法，從文中找到相應(yīng)語段，并做標記或批注�？偨Y(jié): 本文就中國學(xué)生的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點。 堂堂清：配套：P77 1、 P78 6、要求：先看課本，仔細思考，獨立答題。答案展示:(要求：用異筆修改) 6（1）不論 還是 都 （2）承上啟下，前半句歸納上文，后半句提出本段論點（3）事實論證（4）①傳統(tǒng)的中國教育導(dǎo)致了中國學(xué)生偏理論輕實踐，偏向于抽象思維而不愿意動手的弱點；②結(jié)合自己的親身體驗，從科學(xué)發(fā)展的角度，重申新知識只能通過實驗得到；③同時也是應(yīng)付今天的世界環(huán)境所必需的。（5）把探討外界誤認為探討自己，不從科學(xué)的實際考察出發(fā)。（6）意義略。 “重要性”即本段首句。（7）略作業(yè)：配套： 77頁——78頁：1——4fpo紅軟基地

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