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1、了解歐陽(yáng)修在宋代散文史上的地位和作者寫(xiě)作本文給伶人立傳的目的。 2、掌握重點(diǎn)字詞的意義、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。 4、背誦文中重點(diǎn)段落，準(zhǔn)確記憶文中的名言名句。 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊 道理 難道 人力 推究宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 ……的原因 問(wèn)：作者對(duì)天下興衰持怎樣的看法？ 答：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之 告訴 曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為 判斷句 統(tǒng)治者的確立或即位 兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾 而 判斷句 三矢，爾其無(wú)忘乃父之志。”莊宗受而藏之于廟。 一定，應(yīng)該 其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以 （于），介后 介后 錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。  故方其壯也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰 強(qiáng)盛 全，所有的 沒(méi)有人也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。 夫禍患常 圍困 被動(dòng)句積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！積聚 （介后） 被動(dòng)句 問(wèn)：第四段以感嘆結(jié)尾有何作用？答：告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。 本文的中心論點(diǎn) 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？國(guó)家興盛與衰亡的道理，雖然說(shuō)是天命，難道不是由于人事嗎？ 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ 分析賞讀 1.通過(guò)第二段的敘述來(lái)看，“莊宗之所以得天下”在于什么？答： 2.晉王臨終遺言的主要內(nèi)容是什么？用自己的話簡(jiǎn)單回答。答： 3.這兩段各自采用了什么表達(dá)方式？?jī)啥沃�間是什么關(guān)系？答： 得天下 —— 15年—— 盛 失天下 —— 3年—— 衰 為 什 么？盛----“憂勞可以興國(guó)” 衰----“逸豫可以亡身” 憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛；安閑享樂(lè)可以使自身滅亡。 盛 衰方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！ 及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！盛 衰 “方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。” “及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。” 教 訓(xùn) 禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。 背 景 采用欲抑先揚(yáng)的手法。 1、寫(xiě)作特色清人王符曾、沈德潛評(píng)價(jià)《伶官傳序》，都認(rèn)為關(guān)鍵是“善 用抑揚(yáng)之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？ “晉王三矢”故事的敘述，“一夫夜呼， 亂者四應(yīng)”的概括，“燕王”與“契丹”“皆背晉 以歸梁”的事實(shí)，都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。 這也是歐 陽(yáng)修散文 創(chuàng)作的特 點(diǎn)。 鞏固練習(xí) 蝶戀花 歐陽(yáng)修 庭院深深深幾許，②楊柳堆煙，③簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。⑤ 雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。⑥ [注釋]：②幾許：多少。③堆煙：形容楊柳濃密。④玉勒：玉制的馬銜。雕鞍：精雕的馬鞍。游冶處：指歌樓妓院。⑤章臺(tái)：漢長(zhǎng)安街名。唐許堯佐《章臺(tái)柳傳》，記妓女柳氏事。后因以章臺(tái)為歌妓聚居地。⑥亂紅：落花。 [賞析]：此詞寫(xiě)暮春閨怨，疊用三個(gè)“深”字，寫(xiě)出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨(dú)處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。 “玉勒雕鞍”以下諸句，逐層深入地展示了現(xiàn)實(shí)的凄風(fēng)苦雨對(duì)其芳心的無(wú)情蹂躪：情人 薄幸，冶游不歸；春光將逝，年華如水。篇末“淚眼問(wèn)花”，實(shí)即含淚自問(wèn)。花不語(yǔ)，也非回避答案，“亂花飛過(guò)秋千去”，不是比語(yǔ)言更清楚地昭示了她面臨的命運(yùn)嗎？uJm紅軟基地

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