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- 素材大。
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- 上傳時間:
- 2017-11-15
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- 93154
- 素材類別:
- 語文課件
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這是一個關于記梁任公先生的一次演講優(yōu)質課件PPT,主要介紹了1、了解梁任公的人物性格特點以及作者的評論與感受。 2、掌握運用外貌、動作、語言及側面描寫等刻畫人物的方法。 了解作者簡介,作品的內容,讀寫字詞,理解課文的主要內容,賞析全文,分析課后的片段,完成課后的難點總結等,歡迎點擊下載記梁任公先生的一次演講優(yōu)質課件PPT哦。本文梁實秋給我們展示了一次精彩的演講,我們作為學生聽的課不計其數(shù),大家回憶一下,有沒有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的?請同學們用自己的生花妙筆記錄下來,與人分享。
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學習目標: 1、了解梁任公的人物性格特點以及作者的評論與感受。 2、掌握運用外貌、動作、語言及側面描寫等刻畫人物的方法。 原文云:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內熱與?” 梁任公先生是文學界一位難得的才子:他被喻為“中國近代‘百科全書’式的文化巨匠。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》。第一個使用“神話”一詞的中國學者。第一個提出建立中國圖書館學。倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術等,總約一千四百萬余字,合編為《飲冰室文集》。 《少年中國說》的作者。 問題探究依據:“過去也有不少顯宦,以及叱咤風云的人物 蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象。” “他敲頭的時候,我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他歡喜。” “他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了。” “不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。” 深刻的印象 感染影響了聽眾 準備充分(第2段)表演生動(第4-8段)實在是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導作用。(第9段) 給你的寫作啟示: 世上沒有兩片相同的樹葉,我們在寫人的時候也要抓住人物的特征,肖像描寫切不可泛泛而談。 片段一:“我的媽媽三十七八歲年齡,個子不高不矮,身材不胖不瘦,梳不長不短的剪發(fā),圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛,她做事麻利,但特別喜歡嘮叨。” 片段二:“我吃了一嚇,趕忙抬起頭,卻見一個凸顴骨薄嘴唇,五十歲上下的女人站我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”誰?大家都會異口同聲地說出“豆腐西施楊二嫂”。表面上看,第一段文字似乎抓住了媽媽的特征,做事麻利,喜歡嘮叨,但細想一想,有多少媽媽不是這樣的呢?這不能表現(xiàn)出這個媽媽獨具的個性特色。正如春花秋菊冬臘梅,各有各的特色,不是所有的美人都有沉魚落雁之容,閉月羞花之貌,都是瓜子臉兒,柳葉兒眉;也不是所有的壞人都是尖嘴猴腮,賊眉鼠眼,滿臉橫肉。而第二段魯迅先生的文字,從頭到腳又不平均用力,突出其最富特征的部分,使這個被人世的污水弄臟,可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地浮現(xiàn)在讀者的面前,使其成為典型,成為“唯一的人”。不能不讓人拍手叫絕! “任公先生走向講臺。一段幽默的開場白立刻吸引了聽眾。然后他開始了正式演講。演講真是生動,豐富極了。既具有感染力,又具有親和力,更富有思想性。所有聽眾無不為之而傾倒,而陶醉。” 讀第5、6、8自然段,想想,作者為什么會選擇講《箜篌引》、講《桃花扇》和杜詩這幾個片段? 故事背景 一天早晨,霍里子高去撐船擺渡,望見一個披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進急流之中了,他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河,卻已經趕不及,瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌,唱《公無渡河》歌曰:“公無渡河,公竟渡河!墮河而死,將奈公何!”其聲凄愴,曲終亦投河而死;衾镒痈呋氐郊遥涯歉杪曄蚱拮欲愑褡髁嗣枥L,麗玉也甚為悲傷,于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來,聽到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個曲子傳給鄰居女兒麗容,名字就是《箜篌引》。 公無渡河——勸誡:不該渡,不能渡,這一點甚至連渡河人自己也清楚。 公竟渡河——質疑:不能渡,最終還是毅然渡了,究竟是為什么呢? 渡河而死——結局:渡河導致了悲劇。 其奈公何!——追思:我們又能對他做些什么呢? 為什么作者說“這四句十六字,經他一朗誦,再經他一解釋,活畫出一出悲劇”?換言之,任公先生為什么朗誦的這般感慨? 關于桃花扇 它是清代孔尚任的戲曲,是悲嘆明朝滅亡的。這里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇禎帝,他在清兵攻入北京城后自縊身亡。崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間,不溺于聲色犬馬,而是勤勉辛勞,只可惜當時明朝大勢已去,積重難返,江山移人,他也自殺身死。 《哭主》一出寫左良玉在黃鶴樓開宴,正飲得熱鬧時,忽然接到崇禎帝殉國的急報,唱道: 高皇帝,在九京,不管亡家破鼎。那知你圣子神孫,反不如飄蓬斷梗!十七年憂國如病,呼不應天靈祖靈,調不來親兵救兵。白練無情,送君王一命!…… 宮車出,廟社傾,破碎中原費整。養(yǎng)文臣帷幄無謀,豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩,對大江月明浪明,滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平,有皇天作證。…… ——《桃花扇》 崇禎帝死去距梁先生當時是已近300年,和任公先生又沒什么關系,先生卻是‘悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,先生這樣的悲傷流淚,定是觸動了他的內心,它究竟牽動了先生內心怎樣的傷痛呢?先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝,而是由崇禎帝想到了誰? 聞官軍收河南河北 杜甫杜甫是一位憂國憂民的詩人,長達八年的“安史之亂”,致使國家動蕩不安,百姓流離失所,此時詩人聽說戰(zhàn)亂終于平定,自己盼望多年的安定和平終于到來,自然喜極而泣。 飲冰室主人的愛國情懷:感的是直面死亡的勇氣悲的是國家的衰亡笑的是戰(zhàn)亂平定,國家安定
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記梁任公先生的一次演講ppt
- 更多>>記梁任公先生的一次演講ppt梁實秋(1902-1987),中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名梁治華,浙江杭縣(今余杭)人。生于北京。1915年考入清華學校(今清華大學)。1919年以后開始寫詩。1923年8月赴美