這是一個(gè)關(guān)于舟過安仁課件PPT作品，主要是1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 2、能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解是句的意思，感受小童形象。 3、體會(huì)詩人對(duì)兒童的贊美、喜愛之情，感受詩人不泯童心。宋朝詩人楊萬里看見了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著兩個(gè)六七歲的小男孩，那兩個(gè)小孩穿著鮮艷的衣服，他們沒有劃船，而是無憂無慮地坐在那里，臉上嘻嘻哈哈的，只見他們拿出了一把雨傘，詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什么要打傘？他看著看著，哦！怪不得沒下雨他們也打開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊！詩人描繪了無憂無慮的、充滿童稚和奇思妙想的小童形象，歡迎點(diǎn)擊下載舟過安仁課件PPT作品哦。

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“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？MUa紅軟基地
一葉（�。┑臐O船，兩個(gè)（�。┑暮⑼�，收起（�。�，停下（�。�，（�。┑刈�在船中。怪不得（　），原來不是（�。�，而是（�。�。MUa紅軟基地
舟過安仁MUa紅軟基地
           此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！MUa紅軟基地
《舟過安仁》是    代詩人         的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的        ，后兩句描寫的是作者的       。我們還學(xué)過他寫的                              。MUa紅軟基地
《舟過安仁》是宋代詩人 楊萬里 的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的  所見  ，后兩句描寫的是作者的 所悟   。我們還學(xué)過他寫的 《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店 》.MUa紅軟基地
出凈慈寺送林子方 MUa紅軟基地
　�。�南宋）楊萬里   MUa紅軟基地
　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 MUa紅軟基地
　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。MUa紅軟基地
　               小池 MUa紅軟基地
　　      宋 楊萬里MUa紅軟基地
　　泉眼無聲惜細(xì)流， MUa紅軟基地
　　樹陰照水愛晴柔。 MUa紅軟基地
　　小荷才露尖尖角 ， MUa紅軟基地
　　早有蜻蜓立上頭。MUa紅軟基地
宿新市徐公店 MUa紅軟基地
　      　宋· 楊萬里   MUa紅軟基地
　　籬落疏疏一徑深， MUa紅軟基地
　　樹頭花落未成陰。 MUa紅軟基地
　　兒童急走追黃蝶， MUa紅軟基地
　　飛入菜花無處尋。MUa紅軟基地
讀了這首詩，你眼前浮現(xiàn)怎樣的情景？體會(huì)到怎樣的樂趣？MUa紅軟基地
           此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！MUa紅軟基地
           從中，體會(huì)到詩人對(duì)兒童的喜愛，對(duì)兒童玩耍中透露的聰明伶俐贊賞有加，也看出詩人的童心未泯。MUa紅軟基地
小練筆：用自己的話把這首詩改寫成一篇短文。MUa紅軟基地
《舟過安仁》改寫MUa紅軟基地
在陽光明媚一天，楊萬里行船經(jīng)過安仁。周圍的群山連綿起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草樹木都倒映在水里，楊萬里正陶醉其中。突然，一葉漁船吸引了他的注意力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見兩個(gè)小孩坐在里面。他立刻來了興趣，便催促艄公快些行船。MUa紅軟基地
不一會(huì)兒，追上了那葉漁船，楊萬里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩并沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船只卻緩緩地移動(dòng)。再仔細(xì)看，小孩的手上還撐著一把傘，他們拿著傘轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，擺弄得還很投入呢。MUa紅軟基地
這時(shí)，楊萬里朝天上望了望，本以為要下大雨了，沒想到天空仍是萬里無云。他的心中打了一個(gè)大問號(hào)：既然是個(gè)大晴天，那兩個(gè)小孩為何要撐傘？楊萬里看了又看，想了又想，眼前浮現(xiàn)出戰(zhàn)帆的高大形象。他不禁微笑起來，猜出了答案：原來兩個(gè)小孩撐傘不是為了遮雨，而是想借助風(fēng)力使船前進(jìn)呀！他靈感頓生，提筆寫下：“ 一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)。”MUa紅軟基地
一個(gè)陽光明媚的日子里，天高云淡。一對(duì)小孩，坐在一葉小舟上。他們倆在互相爭辯著今天要去干什么。你一言，我一語，十分激烈。MUa紅軟基地
      船行了好久，他們累了，就停了下來�？纱�并不能一直停在河上呀。怎么能不用竹篙和船漿，讓船前進(jìn)呢？他們冥思苦想，絞盡腦汁，可怎么也想不出來好辦法。MUa紅軟基地
      突然，其中一個(gè)小機(jī)靈鬼尖叫起來：“啊，我想到辦法啦！”“快快快，快告訴我呀！”那個(gè)小機(jī)靈鬼指了指船艙中的傘。另一個(gè)腦袋瓜也好使，馬上就明白了。他們打開傘，對(duì)著船前進(jìn)的方向撐去。MUa紅軟基地
      這時(shí)，一旁滿心愉快閑游的楊萬里，看到了他們的行為十分不解，便招呼那兩個(gè)小孩童，問清了原因。“哈哈哈…”他不禁為這小哥倆的行為笑了起來。他大筆一揮，提筆就寫。MUa紅軟基地
      “多么可愛、多么聰明的孩子��！”注視許久，他又滿心愉快地閑游去了。而這首表達(dá)了楊萬里喜愛兒童的詩則流傳了千古。MUa紅軟基地
【舟過安仁】改編故事MUa紅軟基地
春天來了，一個(gè)陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個(gè)了地方，這里萬物復(fù)蘇，鳥語花香，湖光山色，美呀！ 在這迷人的景色里，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上，坐著兩個(gè)很可愛的小孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼怪；另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒慢慢地前進(jìn)。過了一會(huì)兒，船兒徐徐地停了下來，大一點(diǎn)的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動(dòng)了。MUa紅軟基地
楊萬里覺得很奇怪，心想：他們?cè)诟蓡崮�？這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，并沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想干啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什么呀？”小孩回答：“我們想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在利用風(fēng)力呢，風(fēng)吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！”MUa紅軟基地
       楊萬里這時(shí)才恍然大悟，嘆道：這兩個(gè)小孩真聰明呀!MUa紅軟基地
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