這是一個(gè)關(guān)于舟過安仁課件PPT模板，主要是詩人簡介 字音、字形 字（詞）意 句意 主題思想 詩歌欣賞 我們的補(bǔ)充等，宋朝詩人楊萬里看見了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著兩個(gè)六七歲的小男孩，那兩個(gè)小孩穿著鮮艷的衣服，他們沒有劃船，而是無憂無慮地坐在那里，臉上嘻嘻哈哈的，只見他們拿出了一把雨傘，詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什么要打傘？他看著看著，哦！怪不得沒下雨他們也打開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊！詩人描繪了無憂無慮的、充滿童稚和奇思妙想的小童形象，歡迎點(diǎn)擊下載舟過安仁課件PPT模板哦。

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舟過安仁szd紅軟基地
詩人簡介szd紅軟基地
字音、字形szd紅軟基地
字（詞）意szd紅軟基地
句意szd紅軟基地
主題思想szd紅軟基地
詩歌欣賞szd紅軟基地
我們的補(bǔ)充szd紅軟基地
詩人簡介szd紅軟基地
1 、楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀。吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年（1154）進(jìn)士，做過官也被免過職，一生創(chuàng)作了大量的古詩。他自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”。szd紅軟基地
2、代表作：《宿新市徐公店》、《舟過安仁》 szd紅軟基地
字音、字形szd紅軟基地
形近字szd紅軟基地
   漁 （y ú）  —— 魚（ y ú）szd紅軟基地
   篙（gāo）  ——搞（gǎo）szd紅軟基地
   棹（zhào）——掉（diào）                              szd紅軟基地
   遮（zhē）  ——蔗（zhè）szd紅軟基地
多音字szd紅軟基地
   都szd紅軟基地
       ①dōu  都是，都好szd紅軟基地
       ②dū    都市，首都szd紅軟基地
字（詞）意szd紅軟基地
舟：船szd紅軟基地
安仁：縣名szd紅軟基地
篙：撐船用的竹竿或木桿szd紅軟基地
棹：船槳szd紅軟基地
怪生：怪不得szd紅軟基地
張傘：張開了傘szd紅軟基地
使風(fēng)：詩中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來         szd紅軟基地
             幫忙，促使船向前行駛。 szd紅軟基地
句意szd紅軟基地
一葉漁船兩小童， 收篙停棹坐船中。 szd紅軟基地
一葉漁船上，有兩個(gè)小孩子， szd紅軟基地
他們收起了撐船的竹竿，停下了船槳，坐在船中。 szd紅軟基地
怪生無雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng)。szd紅軟基地
怪不得沒下雨他們就張開了傘， szd紅軟基地
原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。 szd紅軟基地
《宿新市徐公店》szd紅軟基地
籬落疏疏一徑深，szd紅軟基地
樹頭花落未成蔭。szd紅軟基地
兒童急走追黃蝶，szd紅軟基地
飛入菜花無處尋。szd紅軟基地
舟過安仁szd紅軟基地
一葉漁船兩小童， szd紅軟基地
收篙停棹坐船中。 szd紅軟基地
怪生無雨都張傘， szd紅軟基地
不是遮頭是使風(fēng)。 szd紅軟基地
主題思想szd紅軟基地
《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達(dá)了詩人對孩子的喜愛和贊賞，突出了作者對童年的懷念。 szd紅軟基地
詩歌欣賞szd紅軟基地
       此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景。這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。szd紅軟基地
       這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。szd紅軟基地
       也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)啊！ szd紅軟基地
我們的補(bǔ)充szd紅軟基地
“誠齋體”——楊萬里獨(dú)具特色的誠齋體講究所謂“活法”，即善于捕捉稍縱即逝的情趣，用幽默詼諧、平易淺近的語言表達(dá)出來。szd紅軟基地
 《曉出凈慈寺送林子方》——畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅szd紅軟基地
《小池》——泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。szd紅軟基地
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